中学2016-2017学年度八年级生物期末测试。
质量分析。一、试题特点分析：
本份试卷的考查侧重基础，知识点覆盖面广，整套试卷覆盖了全册书的各章节内容，能全面考查学生的综合素质。试题的题型、题量、难易程度既体现了新课改的理念，又结合了我区实际，具有很强的灵活性，同时，试卷突出生物学科特点，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位能力，学生能通过对图中信息的获取来解答题目，难度适中。因此，本卷对教师以后的教学内容和教学方式、方法都会起到很好的指导作用。
此次我校八年级考试成绩统计如下：考生总人数538人，满分人数9人；高分人数153人，高分率28.4%；优秀人数316人，优秀率58.
7％；及格人数427人，及格率79.4％；低分人数11人，低分率2％。二、学生卷面情况分析。
一）、单项选择题20题，共20分，考查的是基础知识，学生掌握较好，得分率高，85％.
失分较多的是第.16.19小题。第2题是学生课外知识不丰富，。第11题是审题不认真或理解错误所致。第19题是理解不准确，欠缺综合分析问题的能力，导致失分。
二）、填空题，共15分。考察内容基本是常识性东西，不需要综合分析和判断，所以只要学生读书了，就能做满分。此题得分率最高，90％。失分的就是那些没有学习兴趣，不愿意读书的学生。
三）、读图题，共有15分。读图分析题是失分最多的题。失分率在35％。失分的主要原因是：
1）第一个读图题，失分根本原因在老师的引导不到位。我们备课时，把它列为次要内容，没有强调理解，。
2）平时练习不够，，只停留在看一看、说一说的层面上，没有及时地作业反馈、强化记忆。如第二大题。
3）欠缺用生物思想综合分析问题能力，三、反思存在的问题。
1、学生学习方面。
从成绩来看，学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的读图题目回答得不够好。读图仍然是生物教学的重难点。一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，得出正确答案来，是需要平时不断的训练得以领会提高的。
低分率告诉我们，有少部分学生学习的主动性较差，在平常的学习中，应付差事、不求甚解，学习没目标、没动力、没激情。
2、教师教学方面。
在教学中没有全面撒网，一厢情愿地按照自己的意见，随意省略内容；没有对学生的学习情况做到了如指掌；对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生重视不够。四、今后教学方向：
1、灵活创造性地使用教材。在教学中对教材知识点的讲授力求全面，在适当的地方可以对教材进行适当的调整、重组、补充和删减和，但切记，删减一定要结合学生实际。
2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习生物的兴趣。兴趣是最好的老师。
3、在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在生物教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
4、在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的生物知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
八年级生物期末考试质量分析
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一 试题的特点 考题共包括两部分 前一部分是25个单项选择题，分值占五十分。后一部分是分析题，包括6个小题，主要是材料分析题及实验 分析题，分值是五十分。试题形式模拟我市每年的生物会考题形式，虽然只有两大部分，但是从不同的角度考查了学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，...