2024年八年级期末考试质量分析

周国华。一、试题总体情况分析：

本次八年级英语区统考试试题，是区统一命题进行的，分值为120分制，分听力（25分）和笔试（95分）两部分，我个人认为试题的难度适中，没有偏题和难题，题目紧扣新课程标准和课程基本要求。二、考生答题情况分析：

总体考试情况。

从本次考试的结果来看，全年段参加考试人数400，考试平均成绩为56.2分，及格率为14.75%。

8个班共62个及格的，21个优秀，八（4）、（5）相对较好，超过了年段平均成绩；九（1）有进步。三、对试题的分析。

第一卷中的听力题型有一定难度，有些学生跟不上朗读速度，因此听力题的整体得分情况不好，25个小题中有14个小题的得分率在70﹪以上。（如：听力的第12题，有43.

7﹪的学生没有听明白问句，film为学过，而胡乱选择了答案。）而听写部分学生一是听不明白，二是不认识选项中节日，17，20失分均较多。

第二卷中有个别题目稍有难度，总体得分情况不是很好。部分学生学习态度不端正，学习情绪低落，上课基本没有吸收知识。中层学生懒散，只想上课听一听，没有有效的记笔记，作习题，动脑筋，切实记忆、掌握基本单词、短语、句型、时态等，导致综合运用知识的能力很弱。

如32题对于if的用法区分不清，部分学生失分。 it doesn’t rain用法没有掌握。53题like ,with用法混淆，部分学生错选择了b.

54题题干没有找准，以致错选了其他选项。58题部分学生选择了c选项，主要是对于文章不理解。63,64,65，67题不细心，易出错。

而单词适当形式填空中82,83,84题规律没有注意，89,90，95，97,98此5题是本校学生失分最多的题目。

作为老师，平时虽然有过输入，对学生将结果，但是并未作为重点强调，因此，学生失分情况严重，特别是学困生。

阅读部分，学生阅读中的联系上下文不够，不会带着问题去读文章。或者不会对文。

章加以适当的整改运用，因此56,58,63,64,65,71,74失分严重。

书面表达一题是要求写我的寒假计划，大多学生对于信息的掌握过于单调，还有就是对于内容的把握不够，同时语言出现了很多语法错误，再加上平时练习不够，以致很多学生写出来的多数是中国式的英语。还有每班至少7至10不写作文。

纵观整张试卷，从考生的答题情况来看，差异较大。如中层学生存在的问题在于对知识点的理解记忆掌握上不确定，不够落实，一知半解，反应在答题情况上就表现为不完整，不准确。有相当一部分的学生得分很低，从答题的情况看是不学英语的，纯粹是碰运气在做。

（因为选择题的选项明明只有a、b、c三项，可结果出现选d答案的有0.2﹪左右。）

四、今后教学的措施与建议。

1、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。帮助学生掌握一些写作技巧，从而提高学生的写作能力。

2、强化阅读。让学生多读、尽量使学生达到修订之后的“英语大纲”所要求的。

初中阶段阅读课外读物材料的要求。

3、继续抓听力。让学生天天接触听力，且材料要广泛，最好是母语是英语的名人的读音。指导学生接触听力材料时，要感悟弱读、连读、不完全爆破等读音技巧。

4、注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少学生在考试**现的低级错误，平常训练时要严格要求，重视学生在学习过程**现的各种错误，并帮助学生将错误归纳总结。避免以后再出现类似的错误。

5、加强对教法的研究，应采取适合于本校实际的教学方法。在教学中应注意激发学生的学习兴趣和求知欲。通过学生的独立思考，自主**，不断地发现、提出和创造性地解决问题，引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活**现的问题，培养学生的创新精神和自主学习的能力。

6、教师的日常教学应面对全体学生，注意对学生的学习兴趣，学习目的和学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积提高初中英语教学质量。