八年级地理期末考试质量分析

一、试题分析。

本次考试是晋教版地理八年级下册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，由单项选择题（40分）和综合题（60分）两大板块构成。从试卷整体上看，题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，是一套很好的试题。

本次试题归结为以下四个特点：

1、学科知识点覆盖面广；

2、重视对基础知识、主干知识的考查；

3、重视对读图分析能力的考查。

4、试题综合性强，减少了死记硬背的内容，注重综合能力的考查。

二、答卷情况分析。

参与考试的班级共六个，考试情况统计如下：

及格线：60分，优秀线：80分）

做得比较好的题目有一题单项选择题的，这些题目正确率达到90%左右；二题综合题21（1）、（2）、（7）、（8）；22（1）、（2）、（6）、（7)；23;

错得较多的题目：一题单项选择题的；二题综合题21（1）、（3）、（8）；22（2）、（3）。

从整体成绩来看，2/3的学生成绩较稳定，可以达到学校要求，1/3的学生成绩偏低，离学校要求相差甚远。从卷面分析来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，尤其第二题综合题的得分率很高，这说明了学生们已经具备了一定的读图能力。但通过这次检测也暴露出一些问题：

1、同学们的基础知识识记虽然有了很大的提高，但对知识灵活运用能力较差。部分同学的选择题的得分率还不是很理想，这就是平时只着重“死记硬背”机械记忆所造成的。例如一题的题。

2、读图分析能力有待进一步提高。这个问题主要反映在综合题第21题上。这道题是对我国四大地理区域知识点的综合考查，同学们平时对每个地理区域的地形、气候等知识记忆较好，但一反映在地图上就出现了图与文本知识脱节，束手无策，无从下手的现象。

3、许多学生做题时态度不认真，所答非所问的现象还是会出现，例如21题（1），大部分同学出错的原因是因为没有看清楚问的是“南方地区”和“北方地区”的分界线，而是想当然标出字母“b”“c”所在位置的山脉、河流，出错率达到50%。

三、改进措施。

1、提升地理学科重要性的认识。

地理学科的设置，说明它存在的重要性。可无论是教师还是学生，从内心都把它当做一门副科，由于认识的误区导致师生行为的不到位，是学科成绩一直偏低的一个重要原因。从学生角度而言，学习积极性不高，被动学习或干脆不学，直接导致地理成绩低下。

对于教师而言，要在原有的认识基础上，进一步深入理解地理课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行课前和课后反思，创建高效课堂。对于师生而言，都要进一步摆正态度，提高对地理学科的认识，认识地理学科对于学生整体发展的重要性，以及与其他学科之间的联系。让学生从思想上重视这门学科，这样才能调动学生学习的主动性。

2、注重学生学习方法的培养，使学生“会学”。

1）注重地理知识的内在联系，使学生对地理知识形成一个体系，而不是独立存在的版块。这就要求教师在教学设计中注重新旧知识的联系，使学生在学习地理知识的时候，能够做到举一反三，触类旁通。

2）强调地图的重要性，做到学不离图。

在学生学习地理知识的时候，学生往往忽略了每课的地理插图和地图册的使用，只是一味的死记硬背，没有把地理知识落实到地图上，这样是学不好地理的。教师在教学过程中充分引导学生利用课本插图和地图册进行地理知识的学习和记忆，要充分利用地理填充图册进行填图绘图，提高分析地理的能力，做到学不离图。

3）做好各层次学生的帮扶，做到分类推进。

教师要充分利用我校“餐桌式”教学模式，利用小组活动，注重拔优的同时，把精力放在中等生的提高及后进生的转化上。中等生地理基础知识比较扎实，重点是提高他们读图、用图能力，及指导他们改进学习方法，同时要在平时提高听课效率，及时复习消化所学的地理知识。对于后进生首先注重课堂效率，让他们适当完成一定的学习任务，使他们从简单的知识学起，使他们逐渐培养起对地理这门学科的兴趣，注重小组间的帮扶互助，以“一对一”的形式帮助他们解决学习中的疑惑。

4）加强学生良好习惯的培养。

主要培养学生独立预习、勇于发问、敢于质疑、团结互助小组合作的良好习惯，变“要我学”为“我要学”。

2023年7月9日。

八年级地理期末考试质量分析

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八年级地理期末考试质量分析报告

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