一、长度和时间的测量。
学习目标】知道长度和时间的单位及换算；会测量长度和时间；知道测量有误差．
重点难点】长度的单位；刻度尺的使用方法；如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差．
学习过程】1．引入新课：你知道姚明的身高是多少？
2．长度的单位及测量。
学生讨论：已知甲物体长度为1，乙物体长度为2，试比较它们的长短．
学生自学：单位换算关系．
2．刻度尺的使用。
学生通过学习知道刻度尺的使用注意事项：
1）会放：使有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置．
2）会看：视线与尺面垂直．
3）会读：读数时，要估读到分度值的下一位。
4）会记：记录测量结果要写出数字和单位．
学生学习后知道测量值和真实值之间的差异叫误差：误差是不可避免的，多次测量求平均值可以减小误差．
3．用刻度尺测量纸张的厚度。
1）学生讨论：
a.小明的测量方案如下：直接用分度值为1mm的刻度尺测量。
b.小刚的测量方案如下：①先测量50张纸的厚度l；②根据厚度d=l/50计算。
请说明哪个方案合理，为什么？
2)学生实验：用正确的方案测量物理课本纸张的厚度。
3)评估得出：a.务必考虑封面的厚度较厚；b.务必多次测量求平均值．
4．时间的单位及测量
学生通过实验认识时间测量的工具，学会时间的测量，会读机械秒表。
学生通过学习知道时间的单位，知道表盘的分度值．
5．典型例题
例1 2.5m=__cm，3.6μm=__m （板书过程）
例2 给下列测量结果填上适当的单位：
）某同学一拃的长度约为20___2）某同学手掌的宽度约为80___
）某同学的身高约为17一张纸的厚度约是80___
一、长度和时间的测量－课内作业。
班级姓名成绩。
1．测量就是将待测的量与一个进行比较．这个就称为单位．
2．在国际单位制中，长度的单位是___符号是___时间的单位是___
3．完成下列单位换算：
1）8cm= m （2）4.2nm= cm3）6.7dm= km
4）20min= h （5）0.5h= min= s
4．一枝新铅笔的长度大约为（ ）
a．0.18毫米 b．0.18厘米c．0.18米 d．0.18千米。
5．下列各式中表达正确的是（ ）
a．7.2米=7.2×100=720厘米 b．7.2米=7.2米×100=720厘米。
c．7.2米=7.2×100厘米=720厘米 d．7.2米=7.2米×100厘米=720厘米。
6．某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录，其中符合要求的是 （
1）18.74厘米 （2）1.87x10毫米 （3）0.187米 （4）1.874x10毫米。
a．（1）和（3） b．（1）和（4） c．（2）和（4） d．都符合要求。
7．如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体a的长度。
1）图（a）中，物体a长度为___厘米．（2）图（b）中，物体a长度为___厘米．
8．如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（ ）
9．若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm，12.36cm，12.38cm，12.34cm，则这本书宽度平均值是（ ）
a.12.38cm b.12.365cmc.12.36cmd.12.37cm
二、速度。学习目的】
1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，了解常见物体运动的速度，测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算．2.认识匀速直线运动及其规律，了解变速直线运动定义及其判断方法．3.
能用(平均)速度公式进行简单计算。
重点难点】1.速度的理解及其计算．2.理解匀速直线运动及其判断．3.平均速度的计算．
学习过程】．引入：
学生看**5-17和5-18，物体的运动有快有慢，如何进行比较呢？
2．比较物体运动的快慢。
学生活动：按图5-19实验。
学生通过实验知道比较快慢的方法：
1）相同时间比路程．2）相同路程比时间．
3．速度及其测量。
学生通过学习知道以下几个问题：
1)物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
2)定义：物体单位时间内通过的路程。
3)计算公式：v=s/t,单位为m/s,常用单位还有cm/s、km/h.
4)速度的测量：
学生活动：动手测纸片下落的速度．
5)学生学习会速度的计算。
注意点： a.要写出所依据的公式．
b.应该统一单位．
c.将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位．
6)速度的单位换算：
4．生活．物理．社会。
学生自己阅读课本．
5．典型例题。
例1 1m/s===3.6km/h
例2 教材p114页。
二、速度---课内作业。
班级姓名成绩。
．速度是描述物体的物理量．大小等于物体在。
2．在国际单位制中速度的单位是___读作___符号为___
3．某人步行的速度约4km/h，表示的意思是他1.5h所走的路程是___km，走完1km的路程，需要___h．
4．北京到天津的铁路线长137km，一列火车约用1.5h从北京到达天津．这列火车的速度是km/h，合m/s．
5．小明与小华两位同学跑了1 000m，所用时间分别为3min25s和3min30s，则（ ）
a．小明的速度大b．小华的速度大
c．小明和小华的速度相同 d．条件不足，无法比较。
6．物体做匀速直线运动，路程与时间的关系，如图所示，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图像，从图可知两运动物体的速度大小关系是 （
a．v甲大于 v乙b．v甲小于v乙
c．v甲等于 v乙d．条件不足，无法确定。
7．如图是汽车上的速度计，一辆汽车以此速度从南京驶向上海，若上海距南京的距离为6.24×105m,则。
a．该汽车行驶的速度是130km/h
b．该汽车的行驶速度是40m/s
c．该汽车8.92h可以从南京到达上海
d．该汽车8.92×104s 可以从南京到达上海。
8．下列说法中正确的是。
a．速度大的物体通过的路程一定长
b．速度大的物体运动的时间一定短。
c．在相同的路程内，速度大的物体运动的时间长
d．在相同的时间内，速度大的物体所通过的路程长。
9．一般人步行10min所通过的路程最接近。
a．7mb．70mc．700md．7000m
10．南京长江大桥正桥长1 600m，一列长250m的火车匀速行驶通过正桥的时间为3min5s，求该火车全部在正桥上行驶的时间。
11．在爆破中，若需在200m之外才安全，若人跑的速度是5m/s，而引火线的燃烧速度是0.5cm/s，那么引火线的长度应为多少以上才安全？
长度和时间测量速度习题课。
学习目标】能粗略估测时间，会测量时间；能粗略估测长度，会测量长度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算．
重点难点】会估测时间，会估测长度，会用速度描述运动．
学习过程】1.长度的主单位是 ，用符号表示，长度的单位还有。
2.刻度尺的正确使用：
1)使用前要注意观察它的和 ；
2)用刻度尺测量时，尺要所测物体放置，有刻度的一边紧靠被测物体；
3)读数时视线要与。
4) 在精确测量时，要估读到测量结果由和组成．
3.特殊测量方法。
4.时间的测量及单位。
5.速度物理意义、定义、计算公式。
6.典型例题。
例１ 一位同学用刻度尺测得某物体长度为12.60cm，换用不同单位表示时，下列改写中不正确的是（ ）
a．126.0mm b．1.260dm c．0.126m d．126000μm
例2 图中刻度尺的最小刻度值是cm，木块的长度是cm．
例3.一列200m的火车以10m/s的速度，匀速通过700m长的山洞，求：从火车头刚要进山洞到火车尾刚离开山洞共需要多少分钟？
长度和时间测量速度习题课---课内作业。
班级___姓名成绩___
1.在用刻尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
a．测量时，刻度尺不能歪斜
b．测量时，必须从刻度尺的左端量起。
c．读数时，视线应垂直于尺面
d．记录测量结果时，必须在数字后注明单位。
2.一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.372 cm，他用的测量工具（ ）
a．能准确到1mm的刻度尺。
b．能准确到0.1mm的游标卡尺。
c．能准确到0.01mm的螺旋测微器
d．不能判定用的是什么测量仪器。
八年级物理物体的运动教案
物体的运动教案。设计意图。本节教材的编写思路是 不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。改变了从机械运动的定义 运动的相对性开始的常见结构，以学生身边的运动场景引入，从具体的长度 时间测量以及运动快慢比较出发，最后回到世界是运动的 运动是相对的...
八年级物理 物体的运动 二
2014 2015八年级物理讲义简单的运动 二 一 变速直线运动 a 定义 运动速度变化的运动叫变速运动。b 平均速度 求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间 c 物理意义 表示变速运动的平均快慢 d 平均速度的测量 原理方法 用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半...
八年级物理改变物体的运动状态
第九章力与运动。教科版八年级下 9.3改变了物体的运动状态 教学案例。授课地点 教室 授课时间 1课时。仪器材料 扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等。教学目标 1.知识与技能 1 理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题 2 通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化 3 通过实验 理解力是如何改变...