八年级物理教案 简单磁现象教案

简单磁现象教案。

八年级物理教案。

司南：我国最早的指南针叫司南。

a.司南就是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时，它的长柄指向南方。司南的长柄（古时称“柢”）为s极，即南极。

b.在2000多年前的春秋时期，我们的祖先发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。c.公元一世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”

d.公元843年，中国人依靠罗盘（即指南针）指示方向，开辟了温州到日本嘉值岛的海上航线。

磁现象：a.磁性：

磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性），叫磁性。注意：磁铁既能吸引铁片，也能微弱地吸引钴片和镍片。

b.磁体：具有磁性的物质，叫做磁体。

△磁体具有吸铁性和指向性；

磁体有两个磁极：即南极（s极）和北极（n极）。

磁体的分类：永磁体分为：天然磁体、人造磁体（利用磁化原理）；△一个永磁体分成多部分后，每一部分，无论多小，仍存在两个磁极；c.

磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分，叫做磁极（magnetic pole）。

条形磁体的两端最强，中间最弱；蹄形（u形）磁体的两端最强，中间最弱；

磁极的分类：水平面内自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫南极（southpole），又叫s极；指北的磁极叫北极（north pole），又叫n极。

小磁针静止时，南极（s极）指向地理南极；北极（n极）指向地理北极。d.磁极间的作用规律：

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。e.磁化：

一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化（magnetization）。

磁化的过程就是使原来没有磁性的物体获得磁性的过程；

许多物体容易磁化。磁化有利有弊：例如：机械表磁化后，走时不准（弊）；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真（弊）；钢针磁化后，可以制作指南针（利）；

磁体吸引铁钉的原因：因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，是异名磁极相互吸引的结果。

钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料。钢等物质被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

硬磁性材料可以制成永磁体，还可以用来记录信息；而电磁铁的铁芯使用软铁。

机械表磁化、彩色电视机显像管磁化等导致其不能正常工作，需要消磁才能正常。可以理解，消磁就是使获得磁性的物体失去磁性的过程。

判断物体是否具有磁性的方法：④判断磁体未知磁极的方法：（略）⑤其它应该注意的问题：（略）

八年级物理教案 简单磁现象教案

简单磁现象教案。八年级物理教案。司南 我国最早的指南针叫司南。a.司南就是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的 地盘 上制成的，静止时，它的长柄指向南方。司南的长柄 古时称 柢 为s极，即南极。b.在2000多年前的春秋时期，我们的祖先发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。c.公元一世纪初，东汉学...

简单磁现象教案1 八年级物理

简单磁现象 教案。教学目标 一 知识与技能。1 知道磁体有吸铁 镍 钴 性和指向性。2 知道磁极间的相互作用。3 知道磁化现象。二 过程与方法。通过实验 总结的方法得出磁现象的知识。三 情感 态度与价值观。培养学生利用实验研究物理知识的方法，并且能够利用物理知识解决实际问题。教学重点 认识磁体的基本...

八年级物理教案 磁现象教学设计

磁现象教学设计。八年级物理教案。一 教学目标。1.知识与技能 知道什么是磁体。知道磁极间的相互作用。了解磁化现象。2.过程和方法。感知物质的磁性和磁化现象。通过观察试验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。由初步的观察能力和信息交流能力。3.情感 态度与价值观。通...