八上英语导学练案教学总结志达学校郭玉双。
今年以来，市教体局在全市推广“导学析练”的教改实验。我们学校也积极。
参与了此次教改实验。根据“导学析练”四部教学法的指导精神，结合我校实际，学校决定推行使用“导学练案”教学模式，转变传统教学方式，努力打造高效课堂。
学校首先组织我们学习了“推行导学练案，转变教学方式，打造高效课堂”的相关理论，加上我们自己的教学实践，真正体会到了生本教育是“以学生为主人，为学生好学而设计”的教育。导学练案强调以生为本，以学定教，变教为学，变生为友，培养自主学习能力，实现教与学的最佳结合，大面积提高课堂教学效益。从而使教育获得了无穷的生命活力，极大地调动了学生在英语课堂的积极性和主动性，学生的学习动力被激发，学习信心百倍增加，学习潜能被挖掘，学业成绩也得到了大幅提高。
自主学习、合作学习、**学习需要把握“三个中心”——以学生为中心，以自学为中心；以展示为中心。下面我从三个方面来把我在平时教学中的一些做法和大家作以交流：
一、小组合作学习小组合作学习是导学练案课堂最重要的一种学习方式。在课堂上我的基本做法是这样的。我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别等因素，混合分成五人一组，共六个小组。
并让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平。每个小组内设立两名组长。对于小组的展示及时给予评价。
让学生的努力得到老师的肯定。小组之间进行多种形式的竞争。如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、单元考试成绩比赛等，评选出最佳小组，排出小组名次并奖励不同的oec分数。
由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。合作表演对话。学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。
如果单纯地照本宣读，学生容易感到乏味。我就组织学生以小组为单位开展竞赛。进行这一活动的时候，布置任务后不是马上进行，让学生有时间准备，最后从读音是否正确、对话是否有语感、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。
为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。
二、前置学习前置学习是生本课堂学习与讨论的必备铺垫。我结合自身的教学实践，除导学练案的前置作业外，我又根据学习内容与教材的联系，对前置学习进行了补充与完善。对话课的前置作业1.
小组熟读对话。2.划出本对话的短语和句型，根据导学练案中相应课时的短语，补上中文意思或汉语意思。
3.划出难句、长句，组内先解决，对学不懂的课上提问。4.
八年级生物导 学 案
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苏教版 八年级语文上册《背影》学导案
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八年级语文雷电颂导学练测
第7课 雷电颂 导学练测 字词综合运用 1 注音。脚镣 li o 睥睨 p n 咆哮 p o xi o 波澜 l n 鞺鞳 t ng t 污秽 hu 眩目 xu n 稽首 q 伫立 zh 木梗 g ng 驰骋 ch ch ng 虐待 n 雷霆 t ng 迸射 bng 徘徊 p i hu i 2 形似...