第七课时task
一、教学分析。
教学内容。task（第90-91页）。
教材分析。task板块学习一篇描写冬天的作文，要求学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队褚神，共同完成学习任务。为写作做好准备。
学情分析。本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习，学生掌握了描述季节特征及描写气候特征的词汇，能够用所学句型结构描述自己喜欢的季节及原因，为本课时的学习做了很好的铺垫。
教学项目。词汇：sleepy,shine,sudden,cause,snowball,fight,deep,throw,everywhere
词组：cover…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenhe**yrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses
句型：howareyoudoing?
教学方法。任务型教学法、学生中心教学法、多**教学、
教学目标。语言知识。
语言技能。tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.语言运用。
文化意识。poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度。tolovethenatureandlife.
学习策略。autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy教学重点。
教学难点。
教学用具。**********，tape-recorder，chalk，blackboard
二、课堂教学过程。
时间。教学步骤。
教师活动。学生。
活动。教学目的。第。
分钟。lead-in
freetalk:
（1）whichseasonisitinthepictures?
（2）whatistheweatherlike?
（3）whatdopeoplewear?
（4）whatarepeopledoing?
（5）whataretheriversandlakeslike?
2showsomepicturesaboutharbintoleadinsomenewwords:
deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream,.
listencarefullyandanswerthe
questions.
通过各种**，导出本课的话题。以问题的形式激发学生的学习兴趣引发学生思考。
第6-10分钟。
presentation
2nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.
3readthearticle
（1）oneparagraphforanystudent
（2）readittogether
readtheplanandanswerthequestions.
通过提问形式指导学生从计划表中找出关键信息，培养学生搜寻细节信息的能力。
第11-20分钟。
discussion
i'lldivideyouintofourgroups..
2总结如下：
paragraph1:..ismyf**ouriteseason.
paragraph2:thetemperatureisusually...
itisoftensunny/windy/rainy...
duringthisseason,youcan/cannot...
paragraph3:myfriendsandioften...
moreover,ienjoy...
paragraph4:..isgreat!
discusswiththegroupmemberss.
通过小组合作学习的方式将基础不一样的学生聚集在一起，鼓励每一位学生参与其中，推进了后进生，有利于大面积丰收。
第21-25分钟。
activity
.列出有关描写喜爱的季节的问题：
whatisyourf**ouriteseason?
whatistheweatherlikethen?
whatdoesyourcitylooklike?
whydoyoulikethisseason?
arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?
whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?
2先认真阅读上述问题，随后小组间相互调查，最后独立写出自己的答案。
3呈现几位学生的答案，并让几位学生进行简单口头陈述。
让学生在活动任务中进行大量的相关词汇、句型的复习，为最后进行语言输出写作做好铺垫。
第26-40分钟。
writing
、introducethewritingguidetothestudents.
t:doyouthinkit’sagoodarticle??let’sreadandlearn.
①.howmanymainpartsarethereinthisletter?
readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.
part1:what’syourf**ouriteseason？
part2:whyilikeit？
part3:whatdomyfriendsandiliketodoinit?
part4:conclusion
2、askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourf**ouriteseason.
learnthewritingguide.
makeatripplanandwritetheinvitationletter.
课堂上指导学生如何写邀请信并留出时间让学生真正地在课堂上动笔写，分组讨论充分体现新课程自主**、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，也有利于增强学生写作的自信心，更有利于学生写作水平的提高。
第41-44分钟。
checktheletterandconcludethelesson.
presentthearticlesandcheckthethemr.
makeaconclusion.
让学生展示自己的写作成果，对学生的作文进行当堂批改、指导、评价，有利于学生写作水平的提高，生生评价更体现了学生为主体的教学理念，实现了多种评价方式。
第45分钟。
homework
背诵。完成《初中英语读本》p106-107阅读3
适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。
三、教学反思。
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