1．修改下列各项中的错误注音。
a．幼稚(zhì) 鲲鹏(kūn) 吞噬(shì) 媲美(bì)
b．追溯（sù）劫难（jié）贮藏（zhù）供给（gěi）
c．遗骸（hé）消耗（hào）山麓(lù) 粗糙(cāo）
d．腐蚀（shí）褶皱（zě）根系（xì） 沟壑（hè）
e．干涸（hé）庇护（pì）吞噬（shì）众目睽睽（kuí）
2、修改下列各项的错别字。
a．敦煌干涸崩塌混然一体。
b．拖辞广莫五彩缤纷花团锦族。
c．奥密迁徒油然而升粗制烂造。
d．拮责鞭蹋盛气陵人海誓山盟。
e．及不可耐难以置信误入奇途。
f．振耳欲聋心安里得异口同声。
3、修改下列句子中的错别字。
a．一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。
b．到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大滩碎石块。
c．南极地区积雪量的多少，与中国长江流域的梅雨多少及东北地区的夏季低温有着明显的对映关系。
4、修改下列病句。
a．桂林的阳春三月更加显示出这个美丽的旅游城市。
b．中学生是打好知识基础的重要阶段。
c．不知为什么今天来看足球赛的人数比上次几乎少了一倍。
d.五一长假，大家外出旅游一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
e．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
f.乐山是极具魅力的古城，我们要努力继承和发挥优秀文化传统。
g．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
h．太阳将赤道附近的海水加热以后，从大洋表层流向两极，在那里冷却以后，又从洋底流回赤道。
i．晴朗的夜空，群星灿烂，绘成了一幅星星的世界。
j．它们中的绝大多数都是在火星和木星轨道之间。
5.写出下面课文的作者。（2分）
1）《喂——出来》（ 2）《旅鼠之谜》（
3）《敬畏自然4）《大雁归来》（
1．修改下列各项中的错误注音。
a．幼稚(zhì) 鲲鹏(kūn) 吞噬(shì) 媲美(bì)
b．追溯（sù）劫难（jié）贮藏（zhù）供给（gěi）
c．遗骸（hé）消耗（hào）山麓(lù) 粗糙(cāo）
d．腐蚀（shí）褶皱（zě）根系（xì） 沟壑（hè）
e．干涸（hé）庇护（pì）吞噬（shì）众目睽睽（kuí）
2、修改下列各项的错别字。
a．敦煌干涸崩塌混然一体。
b．拖辞广莫五彩缤纷花团锦族。
c．奥密迁徒油然而升粗制烂造。
d．拮责鞭蹋盛气陵人海誓山盟。
e．及不可耐难以置信误入奇途。
f．振耳欲聋心安里得异口同声。
3、修改下列句子中的错别字。
a．一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。
b．到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大滩碎石块。
c．南极地区积雪量的多少，与中国长江流域的梅雨多少及东北地区的夏季低温有着明显的对映关系。
4、修改下列病句。
a．桂林的阳春三月更加显示出这个美丽的旅游城市。
b．中学生是打好知识基础的重要阶段。
c．不知为什么今天来看足球赛的人数比上次几乎少了一倍。
d.五一长假，大家外出旅游一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
e．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
f.乐山是极具魅力的古城，我们要努力继承和发挥优秀文化传统。
g．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
h．太阳将赤道附近的海水加热以后，从大洋表层流向两极，在那里冷却以后，又从洋底流回赤道。
i．晴朗的夜空，群星灿烂，绘成了一幅星星的世界。
j．它们中的绝大多数都是在火星和木星轨道之间。
5.写出下面课文的作者。（2分）
1）《喂——出来》（ 2）《旅鼠之谜》（
3）《敬畏自然4）《大雁归来》（
八年级上册第三单元预习学案
一 说明文文体知识梳理。阅读99页知识短文 学习阅读说明文 109页练习三说明方法知识 119页知识短文 注意说明文的科学性 制作说明文文体知识树。二 精读 中国石拱桥 苏州园林 故宫博物院 完成下列题目。一 积累。1 文学常识。2 语言积累。1 给下列加点字注音或根据拼音填汉字。推崇模 样匀称xi...
八年级语文第三单元整体教学设计
13 漫笔两篇。活板。沈括。诎左臂收船其船背稍夷 核舟记。方法取历程。活字印刷的次序 豪情态度代价 相识我国古代科教技术的伟大年夜成便，熟悉我国古代人民的聪明才干，激收教生的爱国主义精神。教教重点取难点 1.本文翰墨对比简易，文章也较简短，连系课文下注释，教生大年夜要可读懂。是以，在扫清翰墨障碍的根...
八年级五组八上第三单元整体设计
初中语文主题学习八年级上册第三单元备课整体设计。一 单元学习目标。1.识记积累。积累识记本单元课文中重要的实词和虚词。2.阅读。1 借助注释和工具书，整体感知内容大意。2 借助联想和想象，感受山川景物之美。3 抓关键词句，体会作者寄寓其中的情怀。3.写作 抓住特征描写景物 1 转换视角观察景物。2 ...