第二节细菌。
教学目标】1.描述细菌的形态和结构特征。
2.说出细菌的营养方式 、生殖方式。
3.培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
教学重难点】
1.细菌的形态特点和细菌的结构特征，以及其与动植物细胞结构的比较。
2.细菌的营养方式，**实验方案的设计。
自主学习】1.世界上最先发现细菌的人是 。
2.被称作“微生物学之父”的人是 。
3、按照细菌的形态可分为菌、 菌和菌。
4.不同种类的细菌形态不同，但是它们的基本结构是相同的，具有等结构。
5.细菌与动植物细胞结构的区别在于：细菌虽有集中的区域，却没有这样的生物称为生物。
由于细菌细胞内没有 ，大多数细菌只能利用现成的生活，并把有机物分解为简单的 。它们是生态系统中的 。
6. 细菌通常的生殖方式。
7.有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成。
合作**】1.细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？推测细菌的营养方式是自养还是异养？
当堂检测】1.下列不属于细菌特征的是（ ）
a.个体微小，细胞内没有成形的细胞核 b.通过**方式繁殖后代。
c.能产生孢子，孢子能发育成新个体 d.细胞内没有叶绿体
2.关于芽孢的叙述，正确的是（）
a.是细菌的一种休眠形式b.对不良环境的抵抗力较差。
c.是在细菌发育的初期形成的d.是一种生殖细胞。
3.关于细菌营养方式的描述正确的是（ ）
a.进行腐生生活的细菌，能够将无机物合成有机物。
b.根瘤菌能够利用阳光将无机物合成有机物。
c.进行寄生生活的细菌，只能靠吸收活的动植物体内或体表的有机物来生活。
d.细菌只能靠分解动植物的遗体来生活。
4. 细菌的繁殖方式是（ ）
a．孢子生殖 b．出芽生殖 c．**生殖 d．有性生殖。
5. 消毒可大幅降低手术的感染率，外科手术器械的消毒，以能够杀死哪种生物或结构为标准？
a．球菌b．杆菌c．荚膜d．芽孢。
6. 如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。a瓶、b瓶内都装有肉汤，甲图表示a瓶煮沸，b瓶不做处理。
一段时间后，其中一瓶仍能保鲜，另一瓶则变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：
1)甲图中肉汤仍然保鲜的是___瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的___进入瓶内。
2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
a.瓶子的大小 b.细菌的有无 c.肉汤的多少。
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是。
3)这个实验证实了细菌( )
a.是自然发生的 b.是由原已存在的细菌产生的。
八年级生物细菌
第二节细菌。教学目标。1.描述细菌的主要特征 2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息 分析推测的科学能力 3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜...
八年级上册 细菌
细菌 生物说课稿。一 教材的地位作用分析 细菌是自然界中没有细胞核的一类特殊生物，同时又与我们的生活密切相关。在本节中学生可以认识到细菌的形态结构 营养方式和生殖方式等，从而可以更加客观地认识到细菌在我们生活中的作用以及细菌无处不在的原因，并发展学生利用已有知识解决问题的能力。一 教学目标。1 描述...
八年级生物细菌教案
第二节细菌。一 教学目标。1 描述细菌的主要特征 2 通过与动 植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3 通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同发展与技术的进步密切相。关。4 强化振兴祖国面貌的使命感与责任感。5 认同饭前便后洗手的必要性。二 重点和难点。1 细菌形态结构的特点。2 细菌的营养方...