课题。第一节细菌和真菌的分布。
知识目标：通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨。
知识与技能。
别被细菌、真菌感染的食品和生物。
能力目标：通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真。
菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操。
作过程，尝试进行相关的实验操作；
教学目标过程与方法。
情感、态度与价值观引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于**、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点细菌和真菌的分布特点；**活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
教学难点利用事实说明细菌和真菌的分布，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
教学方法**——分析实验结果——归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；
变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树桩、蘑菇、足癣和背癣的**、
教具学具。培养菌落实物、实物投影仪、琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
课时安排。教学过程。
备注。一．新课导入。
教师提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在**？”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的？”了解学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况，激发学生的学习兴趣。
联系食物变质、物品发霉等生活经验，创设情景，激发兴趣，提出问题，导入新。
课。教师开门见山提问：同学们，你们想了解有关细菌和真菌的知识吗？由学生提出问题，从而进入新课。
可以从生物的分类引出细菌和真菌。
学习菌落时，教师可以引导学生观察教材中的插图，并阅读相关内容，也可以展示。
不同形态菌落**或课前培养好的菌落。
关于培养细菌和真菌的一般方法，可以让学生在课前预习、自学，也可以先行对各小组组长进行课前培训，让它们在课堂上演示讲解。
在研究细菌和真菌在自然界中的分布时，教师可以利用课文创设的问题情景引导学生进行**，也可以引导学生围绕自己经常活动的环境或接触的物体设计**方案。在课堂上教师要提供充足的时间让学生设计方案，鼓励学生提出多种不同的方案，同时要建议全班各组选择的环境尽可能不同，以保证**实验的结论更近事实。在实验结束后，要利用课上时间，让各小组交流对细菌和真菌分布特点的研究成果，使学生通过**活动认识细菌和真菌分布的特点；综合课后练习，让学生认同细菌和真菌的生活同其他生物一样也要一定的条件。
本节教学建议以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。
2案例设计思路。
从生活经验中提出质疑，引入新课。
教师展示一些常见的真菌，学生从实物中获得有关真菌的感性认识，同时也产生认知矛盾：怎样才能看见细菌？激发兴趣，自然引出“细菌和真菌培养的一般方法”。
教师鼓励学生多提出问题，因为提出一个值得思考的问题比解答一个问题更有意义。
通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
实物、**的展示，引导学生说出细菌和真菌的分布范围，有利于培养学生的观察、表达能力。
检测不同环境中的细菌和真菌”，教师通过质疑，鼓励学生围绕自己身边的生活环境进行**，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
五、案例。教师通过展示变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头，提出“为什么会出现这种现象？”的问题，从而导入新课。
教师询问：对于细菌和真菌，你们想了解哪些方面的知识？教师鼓励学生积极提出问题，并进行归类，选择几个比较典型的问题作为本节课的学习重点内容。
教师展示木耳、蘑菇、长“毛”的馒头，引导学生观察真菌。质疑：变质的米饭、牛奶是由细菌引起的，而我们不能通过肉眼直接观察到细菌，应怎样才能让其露出“庐山真面目”呢？
导入细菌、真菌培养的一般方法。
学生阅读课本56页“细菌、真菌培养的一般方法”。
教师边讲解边演示“细菌、真菌培养的一般方法”。并指出注意事项：①要对所用。
材料用高温灭菌。②培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。③接种时要用无菌棉棒，避免污染。④要进行恒温培养。
质疑：有关细菌、真菌培养的一般方法，同学们还有那些疑问？留给学生思考发言的时间。师生共同解决疑问。
教师分发课前培养的菌落实物给各小组，学生自学课本55页最后一段到56页第一段。教师建议学生先看书后观察、讨论，知道如何区分细菌和真菌菌落。
教师展示长霉的物体（面包、水果、衣物），长有木耳的树桩，真菌寄生在人体**表面使人得足癣、背癣的**，引导学生根据实物和**思考讨论说出细菌和真菌分布在何处？学生观察、讨论并获得新知。
质疑：在怎样的环境条件下不可能有真菌和细菌？学生思考，得出结论，认同细菌和真菌分布广泛。
教师质疑：细菌和真菌分布广泛，那么在哪种环境中会更多，哪中环境中会更少呢？请同学通过**活动，检测不同环境中的细菌和真菌得到答案。
教师指导学生学习教材57页的提示，指导学生选定自己想要检测的环境（建议学生选择自己经常活动的环境或经常接触的物体）设计**方案。小组讨论完后，教师要组织各小组交流方案，相互完善，利用下一节课上时间交流研究成果。
小结：通过本节课，同学们学到了什么？
三，课堂小结。
本部分有四个方面的知识，一是鱼的外部形态，二是鱼类的呼吸器官，三是鱼类的特征。四是我国鱼类的多样性。其中，鱼类的特征在“**竟”和“大家谈”中已经加以总结，是本节的重点，我国鱼类的多样性在“**竟”部分已经有所体现。
教学反思。由于时间较紧，这节课设计方案展示环节讨论得不够充分，未能让所有小组代表在课堂上展示自己的设计方案。在以后的教学中应注意时间合理安排。
说课稿人教版生物八年级上册《细菌》
1 教学背景。一 教材地位与作用。细菌 选自人教版初中生物八年级上册第四章第二节的内容，学习本节课之前学生已经学习了细菌 真菌以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的认识。本节课对细菌进行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展...
人教版八年级生物上册 《细菌》导学案
第二节 细菌 年级 八年级课型 新授课时间 年月日班级 姓名 学习目标 1 描述细菌的形态和结构特征。2.说出细菌鱼人类的关系。3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。学习重点 细菌的形态和结构学习难点 观察与思考 活动 比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。反思与补充...
八年级生物上册教案细菌
3eud教育网百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！细菌教学设计。第四章第二节细菌。教学目标 一 认知目标。1 描述出细菌的形态结构特点2 能说出细菌的营养方式和生殖方式 二 技能目标。1 提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。2 进一步培养学生的观察 分析 归纳 推理等思维能力和设计...