人教版八年级生物上册《细菌》教案设计

人教版八年级生物上册《细菌》教案设计。

一、说教材：分四个方面（一）首先是教材地位分析。

本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》（二）其次是教材内容。

虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解但对细菌的繁殖、结构特点、、态度和价值观同时学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起了铺垫的作用（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡导**性学习、提高生物科学的核心素养而生物科学的核心素养是生命观念、理性思维、科学**、社会责任这是生物科学的最终目标《细菌》、处理、交流等活动帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系并积。

极参与保护生物多样性的活动在二级主题《生物的多样性》中课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

四）最后是教学目标：根据课程标准和以上内容把课程目标转化为课时目标制定了如下教学目标1.知识目标。

1）描述细菌的形态和结构（2）关注细菌与人类生活的关系2.能力目标。

通过与动植物细胞的比较尝试推测细菌的营养方式3.情感目标。

难点。重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。

二、说学生。

初二学生已经具备了植物、动物、细胞结构和生态系统方面的知识形象思维能力较强抽象思维能力较弱对细菌的发现史、

说教法。本节课采用自主学习、直观教学、比较、小组讨论、合作**等方法来实施这节课的教学；制作多**插入相关**、动画演示等形式来激发学生学习兴趣使教学更加形象、直观。

四、说学法：

遵循先学后教的原则先让学生自学课本找出疑难问题然后逐步引导学生观察、讨论从而归纳知识要点得出结论突破重难点。

五、说教法过程及策略（一）新课导入：

从生活实例出发提问：在你吃饭前妈妈总是先让你洗手去这是为什么呢你的课桌上、书上、钢笔上有细菌通过简单的问题让学生体会到细菌并不陌生其实自己时时刻刻在与细菌打交道进而提出问题“细菌是一类什么样的生物”“你了解细菌”引起学生对本节课的兴趣从而激发学生的求知欲（二）新课教学。

细菌的发现：从学生阅读教材内容入手培养学生的自学能力提问：细菌从里的啊是谁先发现了它们（列文虎克、巴斯德）巴斯德是怎样从实验中总结细菌是本来就存在的呢（鹅颈瓶实验）引起学生。

对科学探索的兴趣然后让学生讨论读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识通过交流使学生情感得到升华。

2、细菌的形态和结构：、肺炎球菌等接下来提出三个问题首先提出“细菌的结构有什么特点”在上呈现细菌结构模式图让学生一一指认对应的结构名称以加深学生对细菌结构的认识培养他们的观察、表达能力让学生建立直观的认识最终总结出细菌的结构特点第二个问题是“细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点”“推测细菌的营养方式”这样既培养了学生分析比较推理的能力又突破了本节难点。

3、细菌的生殖：；接着再介绍芽孢的形成强调芽孢是休眠体不是生殖细胞然后讨论：为什么细菌的分布十分广泛学生讨论完后教师总结：

（1）进行**生殖速度快，数量多（2）能形成休眠体芽孢，对不良环境有较强的抵抗力，而且还能四处飘散，落在适。

宜的环境中，又能萌发成细菌（3）细菌的个体十分微小，、评价、教学一致性是否达成的作用。

1）自然界中，为什么不会有大量的动植物遗体堆积？（2）为什么食品放在冰冷的地方可以保存较长时间？（3）外科医生在手术前都要对手术器械进行消毒是以杀死细菌为标准进行消毒的。

三)课堂小结，达标检测。

学生积极参与归纳、、说板书设计1、细菌的发现。

荷兰人—列文虎克—显微镜法国人—巴斯德—微生物学之父2、细菌的形态结构（1）形态：球状杆状螺旋状（2）结构。

基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、dna集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）（3）营养方式：异养。

3、细菌的生殖方式：**生殖芽孢：细菌的休眠体。

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