课题。2.2氧气（二）
课型新授课时编号。
学习目标【知识与技能】
1.会判断化学变化、物理变化；知道化学变化与物理变化的区别和联系。2.能区分化学性质、物理性质。
3.化合反应和氧化反应概念的建立、理解、判断，认识两者的联系与区别；【过程与方法】通过对一些日常生活中变化实例对比，提高学生综合归纳分析能力，使学生在对已知反应共性的归纳总结中，初步建立化合反应及氧化反应的概念。
情感态度与价值观】1．通过对比、寻找共性，培养学生学会总结方法以及对待科学一丝不苟的精神。2.通过分组抢答游戏，培养学生集体荣誉感，激发学习兴趣。
学习重难重点：1、物理变化、化学变化的判断；点2、对化合反应、氧化反应的理解。
难点：化合反应和氧化反应概念的建立。集体备课。
个性设计。一：创设情境，导入新课：填写下列空白。
实验名称磷燃烧硫燃烧铁燃烧木炭燃烧。
反应前的物质。
反应后生成的物质。
反应的文字表。
达式。2、讨论上述三个反应有什么共同的特征？
二、新授课内容：1、以上个文字表达式的共同特点，都是由两种物质起反应，生成另一。
种物质。通过对比，总结出化合反应的概念）
板书]：化合反应：(1)定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物。
质的反应。2)特点：“多变一”a+b→ab
以上个文字表达式的另一共同特点，都是物质与氧气发生的反应（总结出氧化反应的概念）[板书]：氧化反应：物质跟氧发生的反应。
小结]：通过以上的实验可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气。
体，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可。
概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。
板书]：氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
[讨论]：化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应？
小结]：判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一。
种，判别某化学反应是不是氧化反应．要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应类型的方法。有氧气参加反应．且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。
讲解]：燃烧是一种剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都象燃烧那么剧烈何发光、发热，有些氧化反应进行得很慢，如铁的生锈，我们很难觉察得出，这种氧化我们叫做缓慢氧化。[板书]：
缓慢氧化和自燃。
1.缓慢氧化：进行得很慢，很被难觉察氧化。（如铁的生锈）[举例]：澳大利亚的森林火灾，引入自燃。
讲解]：物质在缓慢氧化过程中要产生热量，如果产生的热量不能及时的散发出去，就会越积越多，使可燃物的温度升高，当温度达到可燃物的着火点，而且可燃物周围有空气时，不经过点火也会引起自发燃烧，我们就把这种现象称为自燃。
板书]：2.自燃：由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象。三、自我检测。
1.日常生活中发生的下列变化，都属于化学变化的一组是（）
a.汽油燃烧，轮胎**b.湿衣服晾干，酒精挥发c.菜刀生锈，牛奶变酸d.铁制成铁锭，植物光合作用2.下列体现物质的化学性质的是（）
a.水在100℃时沸腾b.氧气是无色、无味气体c.硫能燃烧生成二氧化硫d冰能融化成水。
3.硫在氧气中燃烧，属于化学变化的主要依据是（）a.发出明亮的蓝紫色火焰b.放出大量的热。
c.生成一种有刺激性气味的气体d.硫粉逐渐减少。
4.科研人员确定某未知物质的化学性质时，最关注的是( )a.观察并记录发生变化所需条件b.
鉴定并确证变化前后的物质c.观察该物质变化前后的颜色d.观察该物质变化前后的状态5下列反应中，既属于氧化反应，又属于化合反应的是（）点燃。
a.乙炔+氧气二氧化碳+水点燃。
b.铁+氧气四氧化三铁催化剂。
c.氨气+氧气二氧化氮+水加热。
通电。d.水氢气+氧气。
6.下列物质属于氧化物的是（）a.空气b.五氧化二磷c.碳d.铝。
7.怎样区别下列各对物质？区别时各利用它们的什么性质？（1）酒精和水（2）铜和铝。
8.列举两至三个日常生活中缓慢氧化的事例，并说明它们的危害或用途。
9列举日常生活、生产中化学反应或与化学反应有关的事例两种或三种，并说。
化学的作用。四、课堂小结：
生说出，师引导归纳条理出本节内容。课后反思。
新湘教版八年级地理下册全册导学案
5.1 四大地理区域的划分。班级学号姓名。一 学习目标 1 认识秦岭 淮河一线的基本概况及其在地理界线上的意义 2 认识我国的四大地理区域及其界线划分。二 学习过程。一 自主学习 教师寄语 良好的开端是成功的一半 1 学习任务一 阅读课本p1 3的内容，完成下列问题。1 淮河发源于向东流经和注入湖。...
八年级化学氧气
科目 化学年级 八年级班级 主备人 刘淑云审核人 李荣芹。探索导航 演示 一瓶氧气，观察并结合生活经验归纳氧气的物理性质。自学课本 请同学们自学p34，将上述 填写完整。思考 充满氧气的集气瓶应怎样放置？为什么？实验 1.带火星的木条在氧气中的燃烧。现象。结论 实验 2.木炭在氧气中的燃烧。木炭是色...
八年级化学第二单元课题2氧气导学案
学习目标 1 记住氧气的物理性质，化学性质。2 知道氧气的检验方法。理解化合反应，并会判断一个反应是否属于化合反应。3 了解氧化反应和缓慢氧化。预习展示 氧气的物理性质。在通常状况下，氧气是一种 色 味 体。密度比空气 因此盛满氧气的集气瓶 放在桌子上。溶于水。因此氧气可用 法收集。在压强为101k...