第2课。
装点居室。一．教学目标。
1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。
2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。
二．学情分析。
针对八年级学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。
但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。
三．重点难点。
教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。
教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。
四．教学过程。
活动1【导入】引导阶段。
1)介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。
2)重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。
3)重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。
活动2【讲授】发展阶段：
1)结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。
教师可有意识地提供几种不同的居室空间**资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。
2)结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。
教师可有意识的提供不同身份人物的居室**，或由同学们给出自己的居室**，以供分析、比较并提出各自的建议。
3)欣赏和讨论最好分组(至少两个小组)进行。一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色。另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点。
4)如条件允许，可以运用电脑图像处理，反映即时处理的特点，形象生动地反映同学们的分析建议结果。也可以选用即时拼贴、摆放的方式，或勾画草图进行形象化教学。
活动3【活动】收拾与整理。
经过各组同学的分析建议达到共识的作品向大家展示，由全班同学再次提出自己的分析和建议。也可以两组交换作品，相互从不同的角度(空间或人文的)提出意见和建议。
活动4【作业】课后拓展。
1)、可以让每位同学都根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计。
可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料。)(2)、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计。或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作。
人教版美术八年级下册第四单元《装点居室》教案
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