9《纸板的创想——座椅设计》教案。
教学目标：1.知识与技能：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的。
椅子和沙发。初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2.过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型、材料，了解座椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行座椅设计。
3.情感、态度和价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点：
1.学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的座椅。
2.认识设计与生活的关系。
教学准备：师收集各种座椅的**资料并制作课件；纸板座椅半成品等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、沟通交流。
欣赏导入。1.座椅是我们必不可少的生活用品，像我们舒服的沙发、躺椅等，它使我。
们的生活变得更加舒适、温馨。说说你们还在哪些场所见过座椅？
2.生沟通交流后，教师出示课前搜集的座椅**，让学生欣赏并谈感受。
导入新课：纸板的创想——座椅设计。
二、欣赏感受。
合作**。1.座椅的特点及功能：
1）教师结合教学重点，运用课件展示大量座椅的**，如：造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。请同学们关注并分析其社会功能、造型特点等，感受设计与生活的紧密关系，为下一步的设计构思制作纸座椅做好铺垫。
2）学生可以互相交流沟通，并谈谈自己的分析。
教师总结并在课件中展示（实用、舒适、稳定；造型、色彩、材料、功能等设计因素），同时再次提醒学生设计与生活的紧密关系。
2.纸板座椅的造型特点及设计技法。
1）教师引导学生尝试用纸设计制作座椅，生结合生活体验以及美术课本上的范图进行分析。如座椅的组成部分——椅背、椅面、椅腿；纸板座椅的制作方法：主要有剪、切、粘、卷、插接等。
常用的是切、卷和折。
2）教师拿出一张纸，尝试运用折、卷手法，设计制作一个创意新颖又简洁的纸板座椅，引发学生的创作欲望。教师边示范边介绍自己的设计意图，并提醒同学们注意座椅中各部分点、线、面等的设计。
三、难点解疑。
鼓励创新。学生在以上环节的带动下，已经跃跃欲试了。这时教师要注意提出本节课的教学难点：设计构思。这也是学生作品最后达成的一个关键但又较难解决的一个问题。
1.教师设计了纸板座椅的设计要点这一环节，以期达到帮助学生理解教学。
难点（设计构思）。为此教师为学生课前收集了很多设计新颖，构思巧妙，富有联想力的座椅设计**。
2.欣赏拓展思维想象力：学生通过课件**的启发引导，结合课本中各种范图进行讨论交流，设计思维和创新意识会明显提高。
3.教师补充制作手法。
如仿物法。将椅子的某个部位设计成某个物件的样式，可能是动物、人物，也可能是植物或生活中的某件东西。大家可以展开丰富的联想大胆设计；如变形添加法。
将椅子的某些部位作剪挖或添加使其改变形状，形成独特的造型特点；如装饰法。运用绘画剪贴等手法对椅子进行装饰，追求新颖独特的效果等等。
四、梳理内容。
设计表现。1.课件展示课堂小结，帮助学生简单梳理本课学习内容，为下一步的设计制作做好基础。
2.布置作业：可以根据学生的兴趣与水平，进行分层布置。
学生可以在课本座椅设计制作的基础上加以创新；也可以重新设计制作；可以单独完成也可以小组合作完成。总之，让更多的学生在学过本课后，能主动地思考，构思设计并动手制作，让更多的学生关注到设计与生活的关系，更加热爱生活，热爱艺术。
五、展示交流。
评价总结。1.学生自主展示或者是小组展示，并介绍其设计的内涵以及制作中的收获。其他学生可以谈对其作品的感受。
2.教师引导学生关注到学生的创新思维，鼓励有想象力的作品。同时多角度评价学生的作品。
六、拓展延伸。
情感升华。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”，生活给予我们美好的启发，愿我们每一位同学都能展开想象的翅膀，自由地飞翔！谢谢，下课。
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思
八年级美术上册 纸板的联想座椅设计 教案及反思。1 通过纸板的切割 折曲，设计制作造型美观 功能适用的椅子或沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用 2 通过椅子的设计，使学生关注生活 热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。设计与生活的关系。认识到...
八年级美术课《纸板的联想 座椅设计》教学设计方案
纸板的联想 座椅设计。一 教材分析。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识 思维能力 空间想象能力 动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割 折曲，就能设计制作出各种造型新颖 风格独特的椅子。简单的造型 鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认...
八年级美术下册9关注身边的美术遗存
9.关注身边的美术遗存。1教学目标。知识目标 欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。能力目标 从自身做起，提高保护文化遗存的意识。情感目标 从 平凡 中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。2学情分析。由于石门小学位于大山之巅，深处农村之中的人们对身边的事物认识有限...