第一章。
第1课造型的表现力。
学生自主学习内容（预设时间：5分钟）
一、了解造型的三要素。
二、熟读课文。
1、主要运用欣赏法、讲解法、实践练习法来完成本课的教学。
2、主要教会学生运用眼睛认真观察、在看中学、在看中去发现色彩的运用、用脑去思考、用心去实践、去体会色彩的表现方法和表现效果。
教师讲解内容（预设时间：15分钟）
知识梳理（或处理学生上课中提出的问题）：
1、请同学们根据文字内容选择恰当的图画。
2、 欣赏一幅优秀作品并做出评语。
新课教学：1、引入：**生活中的线条。
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现造型。线条作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。
2、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。
3、（1）线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象，线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑现代弗兰克·盖里美国）菩萨立像（石雕唐代）《宴罢》（装饰画古希腊）缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器宋代）
线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
圣母玛利亚》
素描：达·芬奇(意大利）和《女人像》
线描：马蒂斯法国。
油画：靳尚谊《塔吉克新娘》
提问：三组作品的表现方法各是什么？各有什么特点？
总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
3）体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑亨利·摩尔英国）（4）空间：
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）
欣赏与体会结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。
第2课色彩的感染力。
学生自主学习内容（预设时间：5分钟）
一、了解色彩的三要素。
二、熟读课文。
1、主要运用欣赏法、讲解法、实践练习法来完成本课的教学。
2、主要教会学生运用眼睛认真观察、在看中学、在看中去发现色彩的运用、用脑去思考、用心去实践、去体会色彩的表现方法和表现效果。
教师讲解内容（预设时间：15分钟）
知识梳理（或处理学生上课中提出的问题）：
1、请同学们根据文字内容选择恰当的图画。
2、 欣赏一幅优秀作品并做出评语。
新课教学：1、小知识：欣赏美术作品的方法。
1）作品的表现形式： 色彩线条构图等（向大师学习）
2）作品表现的内容： 情感情绪追求精神现实等。
3）美术作品的时代和文化背景。
2、了解马蒂斯的艺术主张，欣赏马蒂斯的作品。
亨利·马蒂斯法国画家，野兽派的代表人物，青年时代曾在巴黎装饰美术学校学习，2023年进巴黎美术学院，从象征派画家莫罗学习，后受后期印象派的影响，并吸取东方艺术及非洲艺术的表现方法，形式“综合的单纯化”画风，提出“纯粹绘画”的主张，2023年后的作品，造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，追求装饰和形式感，是马蒂斯艺术的本质。
戴帽子的妇人》
有一位女士问：“马蒂斯先生，难道我们女人都像您画的那个样子吗？
马蒂斯回答说：“夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”他说：“我把色彩用作感情的表达，而不是对自然进行抄袭。我使用最单纯的色彩。”
红色的和谐》
在《红色中的和谐》里，我们已经走进了一个新境界，它比印象主义者，甚至比高更所想象的东西更奇特、更神秘。他只用一块没加调和的红色块，限定了房间内部的空间。藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上，它们增强了红色块对于画面的依附。
抽象的树和植物，映衬着绿地蓝天，限定了户外的景色。最上面顶头的那座红色建筑物，重复了房间的色彩，在某种程度上，它建立起这幅风景画的深度幻觉。马蒂斯抛弃了正规的透视，然而还是加了几笔透视的点缀，例如窗框、左前景的椅子、桌上摆的东西和桌子上的藤蔓花纹环绕着桌子边缘的方式。
从本质上看，通过色彩和线条的运用，创造了比《奢华2》更清新的、可触知的绘画空间世界。
马蒂斯一生都在做着实验性探索，在色彩上追求一种单纯原始的稚气。他向东方艺术吸取了许多平面表现方法，画面富于装饰感。
他还认为，色彩的选择应以观察、感觉和各种经验为根本，“色彩的目的，是表达画家的需要，而不是看事物的需要。”
第3课构图的作用。
学生自主学习内容（预设时间：5分钟）
一、了解造型的三要素。
二、熟读课文。
1、主要运用欣赏法、讲解法、实践练习法来完成本课的教学。
2、主要教会学生运用眼睛认真观察、在看中学、在看中去发现造型在画面中的运用、用脑去思考、用心去实践、去体会色彩的表现方法和表现效果。
教师讲解内容（预设时间：15分钟）
知识梳理（或处理学生上课中提出的问题）：
1、请同学们根据文字内容选择恰当的图画。
2、 欣赏一幅优秀作品并做出评语。
新课教学：1、引入：**生活中的线条。
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现造型。线条作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。
4、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。
5、（1）线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象，线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑现代弗兰克·盖里美国）菩萨立像（石雕唐代）《宴罢》（装饰画古希腊）缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器宋代）
线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
圣母玛利亚》
素描：达·芬奇(意大利）和《女人像》
线描：马蒂斯法国。
油画：靳尚谊《塔吉克新娘》
提问：三组作品的表现方法各是什么？各有什么特点？
总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
3）体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑亨利·摩尔英国）（4）空间：
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）
欣赏与体会结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。
第二单元读书 、爱书的情结。
一书林漫步。
学生自主学习内容（预设时间：5分钟）
八年级上册美术教案
活动三美术可以表现主观情感1 教学设计 一 设计思路。本单元 丰富多彩的现实多种多样的表现 分成 美术可以再现生活真实 美术可以表现主观情感 两部分内容。本课是第二课。在第一课 美术可以再现生活真实 的学习基础上，通过对大量表现性美术作品的欣赏 评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生...
美术八年级上册教案
龙江县头站乡中心学校。美术学科。教。案。教材版本 人教版。年级 八年级上册。教师 李春龙。时间 2013 2014学年上学期。课标要求。1 通过欣赏 感受，认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。2 通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生...
八年级上册美术教案
课题 盛唐女性的生活 捣练图 备课时间 2013.9 课时 1 上课时间 教学目标 1 知识目标 1 学会多角度 多视点欣赏 评述 捣练图 2 了解唐代人物画概况 3 了解中国古代人物画的发展 4 学会美术欣赏的学习方法。2 能力目标 1 培养学生运用信息技术查阅 收集资料的能力 2 培养学生观察思...