第一单元美术的主要表现手段。
单元分析：本单元主要围绕美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》、第二课《色彩的感染力》和第三课《构图的作用》。通过这三节课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外不同类型的美术作品，认识造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表现特点，体会其重要作用。
第一课《造型的表现力》
学习领域：欣赏·评述。
课时：1课时。
教材分析。本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
线条：从《朝元仙仗图卷》《菩萨立像》和《缠枝牡丹纹梅瓶》的用线来看，中国传统艺术中对线条的使用是非常讲究的。第一，它强化了线条的表现力——洗练、有力度、有速度。
第二，运用丰富的线条语言，不仅表现出了“形”的特征，而且还表达出了物象不同的质感特征。第三，线条富于节奏感、韵律感，具有装饰性。
明暗：明暗是塑造形象空间和体积的一种艺术语言。如达·芬奇的素描草图《圣母玛利亚》，就是运用了明暗造型法，通过画中人物面部与头部侧面的光影对比，使人物形象产生了极强的立体感。
在大的明暗对比中，一些小的体面转折则有机地融合在了整体的光影之中，使画面色调变化丰富而又统一。这种柔和的色调，塑造出了和蔼可亲的圣母形象。
体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
如，埃及的金字塔给人以简洁、沉稳、宏大、坚不可摧的视觉效果，而在亨利·摩尔的雕塑中，人们可以从其起伏变化的曲线形体中产生联想，获得审美愉悦，感受到其形式传递出的厚实、庄重的稳定感。
空间：物质存在的一种形式，表现为长度、宽度和高度，具有多维性质。作为造型的基本语言，它是以视觉感受为特征。
如亨利·摩尔的雕塑《双环》以空间造型体现美感，而西斯莱的绘画《阿尔让特伊的大道》则是在平面上运用透视法则来表现虚拟的空间。
教学目标。知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生**新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
教学思路。首先，向学生明确造型的基本要素是线条、明暗、体量、空间。其次，通过具体的实例分析，了解各个要素在艺术创作中是如何来塑造形象的，即造型要素在艺术创作中的作用。
再次，各造型元素不是单一存在于艺术创作中，因此对于一件艺术作品的分析既要有侧重点，又要兼顾整体。
教学建议。1.本课中的每种造型要素涵盖的内容都很丰富，如一一展开分析，量很大。在引导学生赏析时，可以侧重一到两个要素，如线条、明暗。
2.在鉴赏教学过程中，设计多种有效的教学活动，激发学生的学习兴趣。如可以精心设计教学问题，与学生进行思维上的互动、碰撞，引导学生得出正确的答案；也可以突出学生主体，以小组讨论、交流的形式，在辩论的过程中得出结果；还可以设计学案，让学生进行自主学习，再以竞赛的形式激励学生学习的欲望，并在竞赛过程中，检验学生自学的成果，解决出现的问题。
教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备：多**及课件。
教学过程：教学设计2
造型的表现力》教案。
教学目标：知识与能力：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。
过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生**新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型的美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）
科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
欣赏各种美术作品，了解美术的主要表现手段。
三、自主**，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
造型表现的基本要素：
1、欣赏作品，比较作品中线条，分别带给你了什么样的感受？
齐白石作品；
吴冠中《春如线》；
吴道子《宋子天王图》；
线条的分类。
2、明暗表现方法，作品各有什么特点，感受？
伦勃朗作品；
荷兰维米尔 《倒牛奶》；
中国靳尚宜《 塔吉克少女》。
3、体量的差异产生的不同感受，说一说。
4、空间的多维性，给观者带来的不同视觉感受，说说自己的见解。
四、实践创新，知识反馈（升华板——拓展延伸训练）
运用造型的基本要素，绘制周围身边的事物。
五、板书设计（略）
教学设计3造型的表现力》教案。
教学目标：知识与技能：了解美术作品中造型的几种重要的手段，这些手段在艺术创作中的作用，线条、明暗、体量、空间的造型方法和表现方式。
过程与方法：让学生动手体会、欣赏与鉴赏的方式让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的。
情感、态度、价值观：通过对艺术作品的欣赏与分析，明白线条、明暗、体量、空间在美术作品中的重要作用，深入的了解美术作品。
教学重点：让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的？
教学难点：让学生真正的体会到这些造型手段是如何表现美术作品，并且能够应用到美术的鉴赏中去。
教学过程：一、导入新课。
我们先来说说与美术息息相关的另外一个艺术学科**，问大家知道一首歌曲最基本的都是有哪些东西组成？
我们看**课本的时候都可以看到七个基本的音阶，还有各种不同的调子，不同的符号表示**的起伏长短。这些是**表现的基础，那么我们美术也同样有这些基本的表现方式和手段，在美术的一个基本表现就是造型的表现。
我们今天就来了解一下美术的有哪些基础的造型表现方式。
二、讲授新课。
活动一：教师画一张羊的**，用不同的线条描绘。
问：这两张羊给人的感觉不同的原因在哪？为什么会不同？
不同的线条给人的感觉是不一样的，线条作为一种最简单的造型手段，会根据线条的不同的特点给人以不同的感受，来表现各种不同类型的美术作品。
在黑板画出4种不同的线条，问学生的感觉。
说明不同的线条给人以各种不同的感受，教师画出各种不同的线条让学生体会起不同的感受。
分析《朝元仙仗图》中线条的作用。
作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致，繁而不乱，神采飞动，人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不杂乱。画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
分析《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》
整个建筑由一群外覆钛合金板的不规则双曲面体组合而成，其形式与人类建筑的既往实践均无关涉，超离任何习惯的建筑经验之外。在盖里魔术般的指挥下，建筑，这一章已凝固了数千年的**又重新流动起来，奏出令人瞠目结舌的声响。
明暗的光影效果。
我们来看看这个在光影照射下的立方体，他在不同的角度照射下产生了不同的明暗的效果，在暗处加深的他的色调就产生了立体的明暗效果。
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我已经取得了教师资格证，这是备考期间用的资料。我上传了一整套，从七年级上册到九年级下册美术教案。需要的话可以找找。页眉页脚标注的很清楚了哦 美术教案 人教版 八年级上册。第一单元 形象直观的表现与交流语言。课时安排 二课时。第一课时。课题 绘画的语言。教学目标 1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作...
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第一章。第1课造型的表现力。学生自主学习内容 预设时间 5分钟 一 了解造型的三要素。二 熟读课文。1 主要运用欣赏法 讲解法 实践练习法来完成本课的教学。2 主要教会学生运用眼睛认真观察 在看中学 在看中去发现色彩的运用 用脑去思考 用心去实践 去体会色彩的表现方法和表现效果。教师讲解内容 预设时...