八年级美术教案-让人们的生活更美好教案。
教材分析。设计艺术是为生活创造的艺术。现代生活中工业产品为人们提供便利，而即美观又人文性的设计产品更是备受人们的青睐。
《设计产品的鉴赏与选择》隶属初二年级上学期第二单元设计。应用中的学习内容。教材节选大量的工业产品**，诸如灯具、**等，特别是匠心独具的椅子和形形色色的把手造型，给观者耳目一新的视觉享受，让学生初步了解工业产品的艺术形式与功能之间的关系，重点从现代生活用品造型、文饰、实用功能等方面分析入手，了解器物在不同使用条件下不同的功能和审美要求。
让学生自觉地以审美的眼光细致观察周围环境和器物，并习惯以设计的要求给与评价。
教学思路。设计艺术是与生活密切相关的。本课重点引导学生关注生活中的设计，初步建立设计意识。
以学生生活经验中的开掘设计作为教学切入点：学生展示三个造型色彩各异的铅笔盒，引导学生观察评价最熟悉的学习用品。老师展示形态迥然的小工业产品，让学生来猜来评来感受其设计风格，老师适时结合时事予以点拨拓展。
学生进一步了解到产品形式与功能的关系。再结合课本范例**，小组形式讨论加深认识。学生参与设计与制作的实践活动。
使学生养成悉心观察生活感悟生活之美的学习态度，培养学生的设计理念与探索意识。
引入：师：回顾复习：上节课学习的服饰品的设计，美化我们美好的生活，引入本节课的工业产品设计。
教师分别出示三只小电筒，学生“猜物激趣”。并由学生自己上台演示效果。
师：大家有没有携带常见的设计产品呢？
生：展示学习用品，三个不同样式的铅笔盒，分析其功能。
师：拿出一件造型别致的小物品，猜一猜？
生：铅笔刀、打火机、***?
师：为什么使用这种造型呢？
生：方便美观。
师：正是有了这些方便、美观、实用的物品我们的生活才更加美好。
让我们的生活更加美化（板书）
师：展示另带的几件常用设计产品。
手电灯、打气筒……
（讲课时联系生活实际，结合发生身边的新闻事件等）
生：体验以上几种物品的方便、快捷。
师：大家是不是也想当个小小设计家呢？让我们的生活更美好呢？
生：打开课本p20－21页：椅子、把手，谈谈它的新颖、别具、方便。
※ 学习相关设计知识要点。
师：请你设计草图——我的学习用品。
※ 学生作业，提出要求。
师：巡回点拨辅导。
生：展示作业并谈谈个人的设计思路，其他学生可提出质疑并解答。
师：小结。教后反思。
设计产品是源于生活服务与生活的。产品设计随处可见，本课的学习即让学生关注生活周围的产品设计，认识工业产品设计的审美与实用功能的关系。学生能积极联系生活实际，以审美的眼光发表对产品设计的认识和看法，并适当的提出改进建议。
但有些作品设计实用性稍差，仍缺乏对产品功能与美观关系的理解，应加强学生技术意识的探索。作为老师更应适时指导点拨。培养学生动手实践能力和创造美好生活的情感。
八年级美术教案
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