§4—1光的直线传播。
教学目标：1、 知识和技能。
了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
了解天文学中的长度单位：光年。
2、过程和方法。
观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
3、情感、态度、价值观。
通过亲身的体验以及**的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
通过**性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
重、难点：1、 光的直线传播的内容。2、分析解释有关现象。
教具准备：激光源、玻璃杯、水、泥土、
教学课时：1课时。
教学过程：一、引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射。
入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。
学生**：光线是如何传播的？
二、讲授新课：
1、能够发光的物体叫光源。
例如：……学生举例。
上面的光源能分成几种类型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源。
2、**：光的传播。
演示试验①：**……阳光穿过树林。
演示试验②：激光在水中穿过。
演示试验③：激光在泥水中穿过。
结论：光在均匀介质中沿直线传播的。
应用：影、排队、射击、日食、月食……
可以让学生先讨论，部分现象要解释）
3、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。
4、光的速度：
讨论：光有没有速度？（有，非常大）
在真空中，光的传播速度为 c＝3×108m/s，是宇宙中。
最快的速度。
利用对比说明： 在其他介质中的速度都比在真空中小。
5、思考：光的传播速度与声的传播速度有什么不同点？
三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四、课后活动。
1、课本后练习。
2、基础检测。
五、板书设计。
一、光的传播。
1、光源：能够发光的物体叫光源，如太阳、电灯。
2、光在同种均匀介质中沿直线传播。
3、光的传播速度：真空中c=3×10
4、光年：光在一年内走的路程，是长度单位。
六、课后反思。
4—2光的反射。
教学目标：1、知识和技能。
了解光在物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律。
知道光路可逆知道什么是镜面反射？什么是漫反射？
2、过程与方法：
通过实验，观察光的反射现象。
体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
用**和实验总结“光的反射定律”获得比较全面**活动的体验。
通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。
3、情感、态度和价值观：
在实验中培养学生的科学态度。
联系实际，把科学技术应用与日常生活。
教学重、难点：
1、理解光的反射规律的内容。
2、利用实验现象**光的反射规律。
教学课时：1课时。
教学过程：一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿---传播的。
2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？
二、导学达标：
引入课题：①我们为什么可以看见物体？
学生**：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
三、进行新课：
1、任何物体表面都可以反射光。
2、**：光的反射规律。
器材： 有什么器材？如何使用。
方法、步骤：如何做？
结果：填入下表。
结论如下：3、光的反射规律：
1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
2）、在反射现象中，光路是可逆的。
4、试验：两种反射，得到定义如下。
1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）
2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）
**：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？
学生讨论后，作图证明）
漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）
6、达标练习：完成基础检测中的本节内容。
四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
五、完成作业，并做好训练题。
六、板书设计。
二、光的反射。
1、光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内、反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
注意：光的反射现象中光路是可逆的。
2、镜面反射和漫反射。
七、课后反思。
4—3平面镜成像。
教学目标：1、知识和技能：
了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2、过程与方法：
①经历“平面镜成像特点”的**，学习对实验中信息的记录。
通过实验现象，感知虚像的含义。
通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观：
在**实验中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。
通过对球面镜的了解，认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点：1、利用试验、现象**平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜。
教学课时：1课时。
教学过程：一、前提测评：
1、光是沿传播的。 2、什么是镜面反射？什么是漫反射？
3、 作图，做出反射光线。
二、导学达标：
引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？
学生**：平面镜成的像有什么特点？
讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？
进行新课：1、学生试验：**平面镜成像的特点。
器材：蜡烛、纸、玻璃、尺。
步骤：①试验装置如何？步骤如何？
要测什么数据？要注意什么问题？
能得出什么结论？
2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。
2）、像与物体的大小相等。、
3）、像与物的连线与镜面垂直‘
4）、成虚像。
现象：水面成像……（可详细讲解）
3、平面镜成像原理：光的反射。
讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？
4、球面镜：
1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？
2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯…… 成什么像？
学生讨论：球面镜的应用。
三、达标练习：完成物理时***中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理基础检测本节内容。
完成课本后习题。
四、教学后记：
要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。
五、板书设计：
三、平面镜成像。
1、平面镜成像特点：像与物等大，等距，连线与镜面垂直，虚像。
2、虚像：反射光线反向延长线会聚而成的像。
凸面镜：使光线发散。
3球面镜。凹面镜：使光线会聚。
六、课后反思。
4—4光的折射。
教学目标：1、知识和技能。
了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法。
通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观。
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
对学生进行安全教育，增强安全意识。·
重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象**光的折射规律。
教学器材：激光源、透镜、水、纸。
教学课时：1课时。
教学过程：一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表。
面发生其反射角入射角。
二、导学达标：
引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？ 是什么原因？
光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜。
进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？
先让学生猜想：光线会往哪边折？）
结果。2、光的折射规律：
1）、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
（2）、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
（3）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
结果：在折射中，光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：
1）、池底变浅：做图说明。
2）、筷子弯折：做图说明。
3）、海市唇楼：做图说明。
4）、渔民刺鱼：做图说明：
5）、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像。
三、达标练习：完成基础检测的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
光的折射现象在生活中的实例。
教学后记：折射的三种情况要清晰，最好能做图。
折射现象的解释：教师应先示范。
四、板书设计：
四、光的折射。
1、光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、在光的折射现象中光路是可逆的。
3、应用。五、课后反思。
4—5光的色散。
教学目标：1、知识和技能。
了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。
认识红外线和紫外线及其作用。
2、过程和方法。
探索色光的混合。
通过观察，了解红外线和紫外线的作用。
收集、交流紫外线和红外线的资料。
3、情感、态度、价值观。
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