八年级上册英语教材分析

翻开八年级新目标英语教材，看到密密麻麻的单词，会不会太难？心中不免产生许多疑惑。经过与新教材的“朝夕相处”，对它有了更深的了解和认识。

首先，新教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。如教材中，色彩斑斓的**，和人们的生活息息相关。这些**不仅吸引了同学们的注意力，而且增强了他们学习英语的兴趣。

第一单元是有关人们的日常活动的**，这些**帮助同学们更好的掌握一般现在时态。这些**都是老教材所没有的。我们的课堂不再是一篇篇枯燥的英语文章，而是生活的大舞台；教材的生活化不仅体现在**上，而且体现在单词上。

很多单词是以前教材所没有的，多元化发展。拓宽了同学们的知识面和视野；文化单元的加入也是生活化的又一体现。随着中西方文化的碰撞，西方文化需要同学们进一步的了解，同学们对这些知识也比较感兴趣；多用口语化的表达方式，注重日常交际英语的使用，口头表达能力的培养。

其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。这在教材中特别明显。如activity1a, activity2b…

再次，新教材营造了浓厚的英语氛围。教材的编写每一单元通篇都是英文，题目的英文设置更为同学们提供了查阅字典的机会。它激励同学们要认识到英语的重要性，养成良好的自我学习查阅资料的学习习惯，第四，新教材在教授同学们英语知识的同时，紧跟时代的步伐，为英语学习注入了趣味性和生命力。

如电子邮件的出现，邮件的内容丰富，同学们有兴趣学习。每一单元的最后小幽默不仅激发了同学们的兴趣而且囊括了本单元的重点难点，集实效性和趣味性于一体。游戏的设置，让同学们在轻松的氛围中体会到学英语的快乐。

总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。

但是，新教材和我们的英语考试有不适应的地方。英语笔试侧重考查同学们的语法知识，而新教材没有专门语法讲解。比如，宾语从句，定语从句，时态的用法，这些语法需要特别注明。

毕竟英语考试还没有改革。英语教材和我们的考试要珠联璧合。

同时，新教材也给英语教师提出了新的要求。首先，教师必须深入研究教材，认真备课，吃透教材，整合教材，拓展教材。比如单词，短语，句型，时态这些都需要我们整合。

在教授教材的时候，可以打破原来的顺序，我们可以先进行单元的整合。这样学习起来打破了原来的教材顺序，学习起来比较系统，语法知识脉络清晰，教师备课一气合成，对学生来说也比较容易掌握。

第二，教师必需不断提高自己的专业文化素质和综合素质。做到全面发展。此教材只靠“粉笔染白少年头”是不够的，教师必须熟练运用多**，投影仪等多种现代化教学手段；用英语组织教学，教唱英文歌曲，简笔画教学，这些都会对英语学习有很大的帮助作用。

第三，根据教材的特点，教师要给学生自主学习的空间，小组合作，**式教学是比较适当的教学方式，教师要充当教学的指导者和参与者，把课堂交给学生，而不是一味的主宰课堂，掌控课堂。这样学生学习起来不带抱怨情绪，轻松自如。

第四，为学习英语创造良好的环境，打造英语氛围。如教师可以用英语装饰同学们的教室。黑板上每天一句激励性的英语谚语，如：

where there is a will , there is a way.(有志者，事竟成)等等。经常开展英语活动，如口语比赛，会话比赛，英语作文大赛，百词竞赛等等。

增强英语感染力和同学们的兴趣。