八年级语文上册教材分析

发布 2022-12-25 14:20:28 阅读 6989

八年级语文上册教材是在七年级语文教材的基础上进行编排的,有承上启下的作用。其目的是在七年级语文学习的基础上,使学生继续积累语文知识和字词,培养学生的阅读分析能力和写作能力,提高其写作表达技巧,培养文体感。这册教材重点是学好复杂的记叙文和说明文,同时也加强了文言文的教学,为九年级学习更为复杂的记叙文、议**奠定基础。

全册教材共有七个单元,其中现代文五个单元,古文两个单元。每个单元的体例编排同中有异。在保持诗文阅读、口语交际、写作不变的情况下,又依据各单元及全册教材的体例安排,在。

一、二、五单元安排了综合性学习,在。

三、六单元安排写字,口语交际、写作则贯穿七个单元。

书的最后还安排了三篇附录,它们是名著引读、语法知识和应用文示例。其中名著引读分别给我们介绍了三本书《水浒传》,《鲁滨逊漂流记》以及《格列夫游记》。语法知识是短语,让学生对词组的类型有所了解掌握。

最后是应用文示例,包括表扬信和倡议书。

在一至五单元中一共有现代文二十篇,其中有十七篇是新选入的课文。这部教材在注重基础知识的。基础上,还注重对学生能力的培养,从选文内容来看,本教材主要关注对学生的语文能力和人文素养的提高,积极倡导自主、合作、**的语文学习方式,注重培养学生创新的精神。

遵循了语文教育规律,使学生在实践中学语文。

主要体现在以下几方面:

1、选文方面,多以当代作家作品为主,突出时代精神,从各个侧面反映社会生活,文质兼美,为培养学生高尚的情操,形成积极的人生态度和正确的价值观提供丰富的文本资源,如《巴东三峡》展现了祖国山河的美好,《杂交水稻之父――袁隆平》体现了科学家献身科学的精神,梁启超的《最苦与最乐》告诉学生担负责任、完成责任的重要性,这些对初中的学生尤为重要,它们能使学生受到情感、美感的熏陶。

2、综合能力方面,本教材注重口语交际、写作和综合实践活动。每单元都有口语交际,内容较为丰富。有旅游咨询、当一回小记者、交流格言、开一次头脑风暴会、科普讲座、故事漫谈、劝说等,这些交流活动都是根据每单元内容设计的,意在培养学生听、说、读、写的能力,把自主、合作、**的学习方式融汇其中。

通过开展这些活动,使学生能搜集信息、展开调查,从而获得丰富的第一手资料,把语文学习与生活联系起来,使学生在实践中学语文,培养学生的语文实践能力。写作内容也是与选文类型一致,与七年级相比难度有所提高,有写景散文、消息、议**、缩写**、事理说明文、读后感、改写《曹刿论战》等,这些写作虽有难度,但在内容上与学生学习生活贴近,学生还是有话可写的。

单元说明”或简要概括本单元的学习的内容,或简要提示本单元的学习方法外,没有什么导读一类的文字,学生没有预设框框的束缚,可以充分发挥学生的主体作用,选择适合自已的学习方法,去感受体验,并作出自已独特的反应。教材注释简明扼要,也为学生留下自学和**的空间。

4、课后“思考与练习”帮助了课堂上有的放矢地阅读课文,师生展开讨论的依据的指南。题量较少。除关涉课文理解的题外,每课练习中至少有一道向课外延伸练习,位于练习题的最后一题。

这样做的目的是把所学课文与社会生活接轨,引导学生关注社会人生。

依据课标及以上教材分析,提出本册教材的教学要求是:以本册教材为蓝本,引导学生学习游记类散文、新闻类文章、议**、事理性说明文等新文体,初步掌握其文体特点,为今后的学习奠定基础。另外,继续加强口语交际和写作训练,重点培养学生的听说读写能力,激发他们的学习兴趣,进一步培养他们的语文素养。

本册教材教学的三维目标:

知识目标:了解文**现的有关重要作家作品的常识;了解描写方法和修辞方法及词类的有关知识;熟记课文**现的生字词的音、形、义,扩大识字量,积累好词佳句;会背、会写经典的古诗文。

能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯。近一步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度。

能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,养成读书看报的习惯。

情感、态度、价值观目标:让学生初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。

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