一、教材的基本结构和主要特点。
教材由“故事引导”、“共同**”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实现教材的生活化。将心理健康教育、品德教育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中，体现教材的综合性。
以多元、多层次活动设计引领教学。按照“情境**—提供价值标准、方向引导—案例启发的路子，把知识点与现实生活、知识点与思想品德教育有机结合起来。
关注学生生活，激发学生情感，提供价值判断（明理），注重行为指导。
第一单元的主题、地位和作用。
本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会与父母主动沟通；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。因此对中学生进行富有实效、深入人心的“爱”的教育是非常必要的。
本单元以爱小家(家庭)和爱大家(国家)为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱。从而懂得孝敬父母和长辈，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。
孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？
一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢？
我爱你，中国”是本课的教学重点。热爱祖国是健全人格的重要内容，爱国主义是民族精神的核心。培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心是本课的基本目标，也是当前加强青少年思想品德教育的重要任务。
只有让学生了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化。才能激发学生的爱国热情和民族自信心；只有让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，各族人民团结奋斗才能实现民族复兴和国家富强，才能增强学生热爱祖国、维护
民族团结的自觉性。
第二单元的主题、地位和作用。
本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。结合思想品德教育的目标，根据初中学生人际交往和社会性发展的特点，说明正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系。
根据调查研究资料显示，社交问题在困扰学生的所有问题中排在第一位。无论是在学校、家庭还是社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时、正确的解决，就会妨碍他们的自信。
因而关注中学生的交往状况，帮助他们认识交往的重要性显得尤为重要。本单元“在交往中完善自我”就是要帮助学生充分认识交往的重要性，从而积极、主动地掌握交往的技能，提升交往的水平。
21世纪的教育理念包括：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学会共处是青少年成为一个现代人、国际人、文明人所必备的基本素质，学好本单元有助于学生成长为未来的合格人才。
教学重难点及突破。
在交往中完善自我”是本框的教学重点。青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系。但在现实生活中，由于种种原因使不少同学不台旺确地对待交往。
另外，人际交往能力又是衡量—个人是否具有适应开放社会的能力的标准之一。所以，让学生在学习中全面认识交往的重要作用，从而能在生活中积极交往，完善自我。
教学方法。1．情景感悟。在情景中自己感悟，可以避免空洞的说教。
2．活动体验。通过。人在旅途”的模拟活动体验交往的重要性。
第三单元在合作中竞争。
本单元的生活主题是针对当今社会发展对人的素质要求，结合初中生的人际交往与社会性发展的特点而设立的。21世纪的社会是一个竞争激烈的社会，它要求人才必须具备强烈的竞争意识。21世纪的社会又是一个合作的社会，合作是一种比知识更重要的能力，学会交往，懂得互助，具有合作精神、合作能力，是当代人必须具备的一种重要素质。
然而，由于各种主客观因素，中学生在这方面的状况并不尽如人意，具体表现在：1．由于独生子女成长环境的相对封闭性，很多学生有性情孤僻、不合群的不良心理素质。2．一部分学生凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，缺乏与他人合作的意识，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感。
3．还有的学生由于不善沟通，缺乏处理人际关系的技能，无法达到满意的合作效果，不能享受到与他人合作的乐趣。因此，帮助学生克服不健康的竞争心理，培养学生的合作精神与合作能力成为本课的重要内容。
教学重难点及突破。
团结合作是人类生存、发展的要求。也是当今时代的要求，学会合作是2l世纪人才的必备素质。心理学家告诫我们，一个人如果不能学会合作之道，必然会走向孤独之途，并产生强烈的自卑情绪，也将失去进一步发展的机会和能力。
今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，教授他们合作的方法，提高他们的合作能力，是本课教学的根本目的和教学重点。
教学方法：案例分析法、情景教学法。发挥学生的主体地位，让学生从身边的事例和小游戏中体会合作的重要性，从而深刻感悟合作的重要性和必要性。
第三单元的主题、地位和作用。
本单元的生活主题是，正确对待生活的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质。
第四单元的主题、地位和作用。
本单元的生活主题是帮助学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。
第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费权。
实现依法治国方略的前提条件是公民素质的提高和法制观念的增强，其基础在于抓好广大青少年的法制教育。代表民族未来的青少年一代，如果不懂宪法和法律，不具备一定的法律素质，不懂得权利和义务的一致性，就无法承担依法治国、建设社会主义法制国家的历史重任。
近年来。由于部分青少年辨别是非能力和自我控制能力不强，法制意识淡薄，走上了违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象仍是我国面临的一个严峻的社会问题。引导青少年从小学法、知法和守法，知道什么是法律允许的，什么是法律禁止的，增强他们的法制观念和法律意识，提高他们明是非、识善恶、辨美丑的能力，提高他们的自我保护意识，这是从根本上预防和减少未成年违法犯罪，保障青少年健康成长的重要措施。
教学重难点及突破。
法律是特殊的行为规范”既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。因为这一层次主要是讲述什么是法律和我国法律的本质问题。弄懂什么是法律，是学生学习法律知识的基础。
同时，这一内容也比较抽象，一些概念是学生第一次接触的，学生难以理解，对他们的学习会造成一定的困难，教师要讲到什么程度，怎样把握，也是教学上的一个难题。因此，怎样才能讲清抽象的内容，充分调动学生的学习积极性，也是教学上值得重视的问题。
教学方法。1．采用案例教学法，用实例分析的方式帮助学生理解如何正确行使权利、自觉履行义务。
2．采用分析故事的方式。引导学生主动参与，帮助学生认清问题，了解教材的内容。
教学重难点及突破。
法律在公民生活中的作用”是本课的教学重点。在现实生活中，青少年违法犯罪现象较为突出，同学之间发生纠纷时常“以牙还牙，以恶报恶”，原因之一就是缺乏法律意识。因此，要让未成年人懂得法律具有制裁功能和保护功能很重要。
这样，有助于培养学生的法律意识，懂得依法规范自己的行为，依法维护自己的权利、履行自己的义务。
教学方法：采用案例教学法，用实例分析的方式帮助学生明白法律在公民生活中的规范和维护的作用。
教学重难点及突破。
依法保护我们的生命健康权”是本课的教学重点。生命健康的重要性人人皆知，鉴于现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对于初中学生来说，重在预防、免受伤害，只有让学生掌握运用法律**保护自己和他人生命健康的本领，才能更好地维护青少年学生的生命健康权。同时，权利与义务是一致的，要求别人尊重自己的生命健康权的同时，我们也有义务不伤害别人的生命和健康。
因此，通过教学使学生懂得并做到“不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”，这既是道德的要求，更是法律的要求。
教学方法。本课可用讲读法、案例分析法，讨论法、情境创设法等教学方法进行教学活动的组织。
教学重难点及突破。
法律保护我们的个人隐私”是本课的教学难点。当代社会中，随着人们交往的目益频繁和密切，生活变得越来越公开化。但随着人们物质生活质量的不断提高，对私生活质量的要求也越来越高，这就产生了社会生活群体化与个体生活独立化的冲突。
保护入的私生活不受干涉成为衡量一个国家个人地位和尊严的重要指标。现实生活中，随意揭露他人的隐私，使他人精神受到损害，破坏他人的名誉和人格的现象屡见不鲜，特别是对于未成年人来说。个别家长或老师以关心孩子的成长为由，侵犯了未成年人的隐私权。
因此，引导学生如何维护自己的隐私权，尊重他人的隐私权，反映出个人的法律素质和道德境界，就成为本课的教学难点。
教学方法。案例教学法、小组合作学习法、案例导学法等。让学生在相互合作研讨案例的基础上明白自己该如何做，充分发挥学生的主体作用。
教学重难点及突破。
公民合法的私有财产受法律保护”既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。之所以是重点。是因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。
公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，在现实生活中。学生听到、看到、接触到较多的是公民的私有财产权问题。
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