八年级语文下册期中试卷分析

发布 2022-12-24 05:12:28 阅读 6417

2017-2018学年度第二学期期中考试。

南楼中学八年级语文组。

一、 命题范围。

本次考试是正定县统一命题,考试范围是八年级下册。

一、二、三单元的内容。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 阅读理解”和“写作”三大块。从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主,注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

二.试题分析。

1.试题结构。

本套试题共三大部分23小题,第一部分积累和运用(21分),第二部分阅读理解(39分),第三部分写作(40分),试卷满分100分,90分钟完成。

2.题型分析。

第一部分积累与运用共8小题小题侧重对字的音、形的考查,第3小题是成语运用的考察,第4小题是对文学常识的考察,总体上来说,第4小题得分率不是很高。第5小题是病句修改,错误率很高。第6小题是背诵默写的考查,大多数学生不是不会背,而是写错字。

而此类题的评判标准又恰恰非常严格,错一个字就算错。第7小题是仿句的练习,几乎没有全对的。第8小题名著导读,得分率也不高。

第二部分是阅读理解。第一个阅读是课内外文言文对比阅读,总体来说,在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对“益”“或”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来;

断句的题和虚词的考核失分率较高。

对于课外的文言文阅读,学生们没能看透文章所表达的意思,失分较多。

第二篇为说明文阅读,本语段得分不错,但主要是对说明顺序没有掌握,对语言的准确性和概括内容失分较多,主要还是表达方面的问题。第三篇是记叙文阅读,是学生回答的不够全面,答题缺乏整体感,不能全面的回答问题,结果不尽人意。另外,审题不清,读题不认真也导致部分失分。

第三部分,写作,以“原来,我也有———为题目,写一篇文章。取材很广泛,这样会有利于学生的发挥,但学生的作文功底不够深厚,得分不高 。

三.今后教学的改进措施。

1.要进一步加强基础知识的教学。

语文成绩的好坏,语文能力的高低,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢。从本次考试中,我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固,字不会写,音不会读,我们要把握课标要求,夯实基础知识,注意语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用,同时还要注意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提高。

2. 加强阅读,提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力,同时注意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一,在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练,也要重视基本技能的掌握,要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法:先整体把握文章,整体把握,把握什么?

怎样把握?教师要思考,归纳;然后,根据题目要求,进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案,要联系上下文去推敲,做到词不离句,句不离篇,切忌凭空乱想。

3.改变教学方式,提高语文综合应用能力。

综观现在的语文考试,语文不仅是基础,更是一种能力,也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变,用教学方式的转变引导学生学习方式的改变,让自主、合作、**的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的能力,努力让语文和生活统一起来。

4.重视写作训练,提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中掌握基本方法,努力提高学生的书面表达能力。

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