八年级期中试卷分析

2015-2024年第一学期。

八年级语文期中考试试卷分析。

李津。一、试卷结构及命题特点。

全卷共分3大块19小题。试卷第一部分为积累与运用，共 20分，涉及汉字字形和拼音，课文的默写，名著的了解，病句的改正，综合性学习等知识点。第二部分是古诗文积累与阅读以及**阅读，共40 分。

古诗文积累与阅读部分主要考查学生对古诗词的积累、理解、运用、分析、概括能力。**阅读主要考察学生的搜捕信息的能力，概括的能力，理解关键句的能力，把握主旨的能力。第三部分是作文，共40分。

作文题目请以“背后”为题，写一篇左右的记叙文。

这次命题，能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。它对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

二、学生学情分析：

本年级共有学生91人，语文水平发展不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：

学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

三、考试情况分析：

本次考试全区均分为67.9，本校均分为65.1，从中反映出本校语文还是处在挺尴尬的位置上的。

第一部分失分率最高是第小题，主要是考察学生字词拼音的正确书写、病句的修改、开场白。前面两种类型的题目，学生练得还算多，但是失分情况不容乐观，可见端正学生的态度非常重要。第5题学生平时少作过相应练习，对于答题的规范性还不太明了，部分学生做题粗心，因此学生得分率较低。

第二部分是阅读题，失分较多的是课外**阅读。反思本阶段的教学，练得多讲得少，学生审题不够精确，思考不够深入，答题也不够规范。比如：

第11题，完全可以找原文中人物的描写然后概括人物的性格，我们觉得挺简单，学生却觉得费事，拿不到分。归根到底，学生不懂题目是叫他们概括人物性格。第12题，考察的是人物的描写方法，考察其表达效果，平时上课讲的也很多，学生自己也会讲，但是考试时忘记了，也说明他们掌握的知识不牢靠，运用能力有待加强。

第二篇阅读，相较而言，难度有所提升，分析原因，一是内容与学生离得太远，他们走不进那个故事里，二是文章主旨不明确，与作者的写作主旨背道而驰，三是阅读速度慢，不能为审题解题留出足够的思考时间，四是答题技巧不够成熟，不能找准切入口。

第三部分作文部分，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多，部分后进生的作文草草了事，甚至连字数都远远达不到要求。

这次成绩相比第一次月考，优秀率、及格率、平均分都有了些许的提高，相对而言，不及格的同学越来越少。但a+和a的人数却不多，我们需要加大力度提高优秀率，扫除不及格的同学，以期获得整体的逐步提高。

四、改进措施。

1.夯实基础。重抓知识的落实，要勤积累勤运用，特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。

2.要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，还要利用好学生手头的资料，如《中华活页文选》《语文报》《阅读空间》等，努力提高学生的审美情趣和人文素养。

对规定阅读的名著要要有一套管理办法，作必要的指导，提出具体的要求，力求做到有交流，有检查，有考核，才会取得好的效果。

3.扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活；学会观察生活，表达生活，抒发真实情感。

训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙”能力的培养。

4.加强文言文基础教学，培养学生积累常用的文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力。另外，可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。

八年级期中试卷分析

八年级期中试卷分析

八年级期中试卷分析

八年级期中试卷分析

其他用户还读了