八年级生物期中试卷分析

2011-2012学年度第二学期期中质量检测八年级生物试卷分析。

2012-4-24日至2012-4-25日我校进行了为期两天的期中考试，这次八年级生物考试，试卷共100分，考试时间为60分钟。现就考试试卷做一些简单的分析，以期对今后的教学有所帮助，也有利于促进我校初中生物课程教学改革。一、试卷内容分析。

该试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、创设、命题思路等方面都突出体现了新课标的理念。

1、生物试题量：题量比较适宜，全卷共有两道大题，分选择和简答两种题型：第一大题选择题包括20个小题（每小题2分，共40分）；第二大题简答题8小题（共计60分）。

2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重学科内综合能力考查；③注重知识理解能力和科学**能力的考查；④关注学生情感态度价值观方面的发展情况。

试卷重视对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动学习，学会学习。

从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。试题力图考查教材中最显性的生物常识，达到一个合格初中毕业生的基本目标。二、学生得失分情况分析。

通过对八年级学生生物答卷进行统计分析，结果显示，失分率高的是第题。主要原因是学生对早期学习的基础知识掌握不牢，后期缺乏对该部分知识梳理复习，灵活运用知识能力和理论与实际联系的能力不够。

1、学生答题成功之处：

对课本基础知识掌握较好，如部分选择题、第26题等。②基本能力题也做得较好，如第二大题第8小题。2、存在问题。

学生应用知识解决问题的能力较差，如第二大题第2小题。

学生对概念的认识不清，如选择题第5小题多数学生答案选b。③学习习惯比较差，主要表现为字迹潦草，卷面不洁，错字不少，如“房室瓣”写为“房室辨”等。

缺乏对知识的梳理。平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，对于解决生物学考题至关重要。如第二大题第5小题，由于学生识图和综合能力差，加之平时训练少造成该试题失分情况严重。

三、对今后生物教学的建议1、重视生物教学。

由于之前对生物学科的重视程度不够，特别是因缺乏生物教师未能正常开设生物课，造成学生对生物知识的缺失，再加之对生物课持无所谓的态度，更助长了人们对生物课的漠视，应加强学生对生物教学的重视。2、强化知识点的落实。

知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。初中生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的记忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

从学生失分的情况来看，基础不扎实是主要原因，所以要求教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，并能自选梳理教材知识体系，能比较知识的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。3、注重能力培养。

生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力、归纳能力、信息加工处理的能力、阅读识图的能力、文字表达的能力、审题的能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。

4、注重科技和社会热点的教学。

这一理念是新课程所倡导的，同样是生物学科应该教给学生的知识，紧密联系实际问题。如环境、人口、人类、传染病、基因组计划、转基因技术等。5、加强实验内容的教学。

实验与**能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。在初中基础知识的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验、调查活动、资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和**能力。6、注重学法指导，提高课堂教学效益。

教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。

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