《湖心亭看雪》课后反思。
湖心亭看雪》讲完了，然而我却久久不能平静。整篇课文上完之后，有一种说不出的感觉。我当初备课的时候也曾考虑过以“独”和“痴”老架起整篇课文的框架，但是在备课的时候，我想到了学生的实际情况，学生资料太少，对于张岱这位作者是第一次接触，同时由于学生的年龄和阅历，可能对作者在文章字里行间中所表现的孤寂与落寞不能够充分理解。
如果真的这样上的话，导致的结果可能是“画虎不成反类犬”。而且在备课的时候我总是过渡不好，（因为我上课喜欢整个过程流畅，过渡自然，主线分明），因此我放弃了原先这个想法，对课件进行修改，以讲述写景为主，突出白描的写法，以作者的感情变化为副，最后点出“痴”字。**感觉整堂课上不来，过程流畅，气氛也很好，但是我总觉得少了点什么。
本文是一篇文言文，文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。我在导入时特别联系了历代文人墨客描写西湖的诗文。
如：杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”等，然而我们发现诗词多描写西湖春之娇，夏之艳，秋之萧瑟，却很少提及冬天的西湖，从而引入本文，让同学们感到亲切、自然，并且用多**展示画片，为本文营造氛围，让学生很快进入文本，在整个教学效果来看，这样安排调动了学生学习的积极性。
这篇文章要求背诵，因此，在教学过程中读课文必不可少，这可为背打下基础。因此，我在课堂上安排全班朗读和个别学生读的形式进行训练，但是这一教学环节，我在训练的时候没有深入下去，只是走走形式而已，没有真正起到训练学生朗读的目的，让学生在体会作者感想的基础上，有感情地朗读；在翻译课文的过程中，我对学生放手还不够，因为怕后面的时间不够，学生没有得到充分的训练。
上完公开课，认真对自己的课进行反思，再看看一些名师的教案和教学设计。我知道我课堂上缺少的是什么：我太注重板块而忽略了内容，就像写一篇作文，光注重形式，想着什么别出心裁，怎么出奇制胜，而忽略了最重要的内容：
对学生语文素养的培养。今后在我的语文教学中，我一定要加强学习，提高自己的语文教学能力，提高自己的语文素养，上好课，成为学生喜欢的语文教师。
语文人教版八年级上册课后反思湖心亭看雪
湖心亭看雪 教学反思。张岱是明末清初的一位散文大家，他的小品文历来受人推崇，陶庵梦忆 与 西湖梦寻 是两本非常受人欢迎的书，他的文字淡雅隽永，读后叫人回味无穷，但也就是在这淡雅隽永的文字背后，隐藏一份悠悠的家国情怀。寄情于山水是中国文人历来的一种自我解脱的方法，当个体生命面临不可抗争之命运时，便会把...
人教版八年级语文湖心亭看雪教案
湖心亭看雪。教学过程 一 导入新课。俗话说 上有天堂，下有苏杭 杭州西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹。明代的汪珂玉说 西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，能真正领山水之绝者，尘世几人哉？今天咱们就来认识一位能真正领山水之绝的人 湖心亭看雪 的作者张岱。二 ...
八年级语文《湖心亭看雪》教案
课题备课时间教学内容教学目标教学重点。周星期。29湖心亭看雪第课时。备课组长签名。主备人教研组长签名。个性化备课。1 正确 流利 有感情地朗读课文并背诵课文。2 掌握重点字词和重点句子的翻译，能准确的翻译课文，理解课文内容。3 品味雪后西湖的奇景 奇事 初步感受作者游湖的雅趣。在深入理解写景特点的基...