第22课短文两篇。
第二课时。爱莲说。
学习目标。1、朗读课文，能够感受到文学的美，试着当堂背诵。
2、结合注释，领会文章内容。
3、能够了解什么是“托物言志”；了解什么是正衬和反衬。
4、领悟学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度和追求高洁德行的志向。
预习导学。1、走近作者（积累作者的文学常识）
2、“说”的文体知识。
3、积累文中重点字词。
4、疏通文意。
合作**。1、文中哪些语句是在直接描写莲花的？分别从哪几个方面来写的呢？找出相应的句子。（生长环境、体态香气、气质风度）
2、作者写的难道仅仅是莲花吗？这是一种什么写法？
3、文中的三种花分别象征什么？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
4 作者为什么要写菊花和牡丹，直接写莲就行了吗 ，这样写对表现文章的主题有何作用？这种写法是什么？
5、本文表达了作者怎样的思想感情？
6、模仿作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。
当堂检测。1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者是时著名的。
2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人。
3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。
5、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是。
6、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是。
7、“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是。
8、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者的品质。
9、写出莲花的别称二个以上。
八年级语文上册第22课《短文两篇》导学案 新人教版
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八年级上册22短文两篇
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八年级语文上册22《短文两篇》课中导学案新人教版
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