九年级历史期中考试卷质量分析。
一、成绩统计。
一、学情分析：
九年级学生正处于少年期向青年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的见解，好奇心强，记忆力不断提高，但情绪变化大，看问题较片面，比较容易产生叛逆心理。所以在学生学习历史这一门学科时，教师特别要注意调动学生的学习积极性和学习兴趣，否则学生很容易由于一时反感而放弃学好历史；从学生知道的历史知识来看，九年级的学生虽在过去学习生活或电视节目里知道些历史知识，但总体来说，知道的还很有限，特别是世界历史知识，由于条件限制，学生获取知识信息的渠道很少。所以对于历史知识知道得很少，大部分是从历史课上才了解了一些历史知识。
从学生学习态度上来说，由于以前长期受中考形式及重视主科的影响，导致很多学生偏科，不重视历史学科的学习，认为学历史没有用，在这方面，教师一定要在学生学历史课初期让学生明白学历史的重要性和意义，善学历史、乐学历史。
二、基本情况：试题结构及特点：
1）本试卷具一定的创新，如：题型上的多样性，而且注重基础知识的命题，个别问题过于浅显。
2）试卷能够较好的体现“新课标”的要求， 出题方式符合了现今历史试题命题紧密联系实际、答案开放性等趋势，给予学生充分的思考和发挥空间，调动学生的思维。
3）本试卷还有一个最大的特点是材料解析题部分能从学生实际出发，有效地创设情境，让学生想说，有话说，起到很好的效果。
三、存在问题。
1、基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
2、部分学生对于**的识读能力不强，概念模糊不清，需要教师在教学过程中加强对教材中**的分析，点明相关重要知识点。
3、材料分析题一直是学生回答的一个弱项，表明学生的分析能力还有待进一步提高。
四、改进措施。
1、应加强审题的训练。解题思路要注意从多方面、多角度来分析。提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、要强化学生组织答案的条理性和规范性。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习，引导学生对教材的重视，避免材料解析题出现口语化过于严重的现象。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。平时要求学生要细以看题，不要因为粗心造成漏题没答。
八年级历史月考试卷
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