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第一章力。定义：物体对物体的作用。三要素：力的大小、方向、作用点。
力的相互作用：作用力与反作用力。
力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、
方向、作用点。
力作用效果：改变物体的形状、运动状态。
弹力：物体发生弹性形变时产生的力弹力。
弹簧测力计：原理；构造；使用方法。
施力物体：地球。重力大小：g=mg
三要素方向：竖直向下。
作用点：重心。
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知识点1：力。
1、力：物体对物体的作用。（力就是作用）符号：f单位：牛顿（牛），“n”
施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、举、压、排斥、吸引等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。例：
运动员举杠铃；大象压跷跷板；渔翁拉渔网；推土机推泥土。
1、产生力的条件：至少有两个物体；物体间有相互作用。
通常与两个物体有关，其中一个为施力物体，另一个为受力物体，单独的一个物体。
不存在力的作用，离开物体也不存在力的作用。2、施力物体与受力物体总是同时存在的。
3、力的产生与是否接触的关系：相互接触的物体不一定发生力的作用（两物体间没。
有相互作用），没有接触的物体间也不一定没有力的作用。（磁铁）例1：下列说法正确的是（）
a：两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。b：
两个不相互接触的物体间，就一定没有力的作用。c：有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。
d：力不能脱离物体而独立存在。
例2：人用手抓住绳子将水桶提起，水桶收到向上的拉力，这个力的施力物体是（）a：水桶b：
地球c：绳子d：手例3：
下列说法正确的是（）a：一个物体能发生力的作用；b：物体间里的作用是相互的；
c：两个物体必须相互接触才能发生力的作用；d：力的单位是千克。
例4:在龙舟比赛中，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）a:船桨b：龙舟c：龙舟上拿船桨的手臂d：湖水。
例5：球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是（），受力物体是（）。例6：下列说法正确的是（）
a:两个物体不接触，就不会产生力的作用更多精品文档。
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b：没有物体就没有力的作用c：一个物体也能产生力的作用。
d：两个物体相互接触，就一定产生力的作用。
知识点2：力的作用效果。
1、两种作用效果：可以改变物体的形状（使物体发生形变）；可以改变物体的运动状态（速度大小；运动方向）。
速度大小改变：由静止--→运动；由运动--→静止；由快--→慢；由慢--→快。运动方向改变：转弯；人造卫星绕地球运动。速度大小和运动方向同时改变。
物体受到力的作用，并非一定发生形变或运动状态发生改变（轻轻的推物体，但没动）；如若物体发生了形变或运动状态发生了改变，则一定受到了力的作用。2、运动状态不变的情况：匀速直线运动；保持静止。
3、改变物体的形状：弯钢片、拉弹簧、拉弓。
例1：下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（）a:环绕地球沿圆形轨道运动且快慢不变的卫星b：在草地上滚动的足球c：汽车开车车站。
d：降落伞从空中匀速直线降落。
例2：下列，有一个力的作用效果与其他三个力的作用效果不同，它是（）a：把弹簧拉长b：把铅球推出c：苹果从树上掉下d：滚动的足球慢慢停下来。
例3：网球比赛中，运动员将球击出的过程体现了力可以改变物体的（），同时，球拍将网球击扁，表明了力可以使物体（）。
知识点3：力的三要素，力的示意图。
1、力的三要素（影响力的作用效果）：力的大小、方向和作用点。
三要素中只要有一个发生变化，力的作用效果就会发生变化。只有当力的三要素都相同时，才能说这两个力完全相同。更多精品文档。
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表述一个力时，要同时指明力的三要素。2、力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，**段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
在同一个力的示意图中，力越大，线段一般越长，有时还在力的示意图旁用数值和单位标出力的大小。
若已知力与水平方向或竖直方向夹角的度数，这个夹角的度数也必须标出。3、作力的示意图的步骤：
确定受力物体、力的作用点和方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线；③**段的末端标上箭头；④在箭头的旁边标上表示力的符号（有时还可以标上数值和单位表示力的大小）。例1：点p05例5例2：
点p05例6例3：点p05练习6例4：尖p04例3
例5：用力推课桌的下部，课桌会沿地面移动，用相同的力推课桌上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）a：与力的大小有关b：
与力的作用点有关c：与力的方向有关d：与受力面积有关。
知识点4：力的作用是相互的。
1、一个物体对其他物体施力时，也同时收到其他物体对它的作用力。2、一个物体是施力物体，同时也是受力物体。如马拉车。
同学推墙。3、物体间力的相互作用是同时产生，同时消失的。如运动员扔铅球。
4、物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力。作用力与反作用力：①大小相等；
方向相反；作用在同一直线上；但作用在两个物体上，尽管大小相等，但作用效果不同；②总是同时产生，同时消失，同时增大，同时减小；③性质相同。如小孩对墙的作用力是推力，墙对小孩的作用力也是推力。例1：
下列有关小鸟与飞机相撞时的说法正确的是（）a：小鸟与飞机相撞时，小鸟只是施力物体b：小鸟与飞机相撞时，飞机只是受力物体更多精品文档。
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c：小鸟能撞破飞机，说明力能改变物体的形状d：小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力例2：
拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为（）a：鸡蛋受到了力，石头没受力b：鸡蛋比石头受到的力大。
c：鸡蛋和石头受到了相同大小的力，只是鸡蛋易碎d：石头受到了力，鸡蛋没受力巩固习题：
尖综合应用p07例1-例5，例8
知识点5：弹力。
1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性。弹性限度：对弹性物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度。弹性形变：物体在弹性范围内发生的形变。
塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性。塑性形变：橡皮泥用手捏后松手，不能恢复原状，这种形变叫塑性形变。2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
产生条件：物体具有弹性；相互接触且已经发生了弹性形变。相互接触的物体间不一定产生弹力。不接触的物体间不会发生弹力作用。
任何物体只要发生了弹性形变就一定会产生弹力。3、弹力三要素：
大小：与使物体发生弹性形变的外力大小相等，与形变程度和物体本身的材料有关。方向：
与物体的形变方向相反，指向恢复原状的方向。如弹簧。作用点：
作用在使物体发生弹性形变的施力物体上。
4、常见的弹力：拉弯的弓，拉长的弹簧，压弯的跳板，压力、支持力（书放在桌上，书和桌均发生了弹性形变），拉力、推力、张力。例1：下列说法正确的是（）
a：同一个物体受到的弹力越大，它的形变就越大；b：两个物体不接触也可能产生弹力；更多精品文档。
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c:平时我们所说的压力、拉力、支持力都是弹力；d：先有形变，然后才有弹力。例2：下列说法正确的是（）
a：物体发生形变，一定收到力的作用；b：物体发生的形变都是弹性形变；
c：用力压在桌子上，桌子是坚硬物体，不会发生形变；d：橡皮泥受到挤压后，发生弹性形变。
例3：下列说法正确的是（）a：物体间不接触，也能产生弹力；b：
只要两物体接触，就一定能产生弹力；c：只有弹簧才能产生弹力；
d：两个物体直接接触，且相互挤压发生弹性形变才会产生弹力。例4：下列物体没有产生弹力的是（）a：捏成凹形的皮球。
b：被锤子敲成各种形状的铁块c：被熊猫拉弯的树枝d：被调高运动员压弯的杆子。
例5:书放在桌面上，桌面受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（）a：书的形变b：桌面的形变c：书和桌面的形变。
知识点6：弹簧测力计。
1、构造：外壳、弹簧、挂钩、指针、刻度板、提环。
2、原理：在弹性限度内，弹簧收到的拉力越大，弹簧伸长的长度越大（弹簧的伸长。
与收到的拉力成正比）3、使用方法：
使用前：①观察弹簧测力计的量程与分度值；②观察弹簧测力计的指针是否对准零刻度线；③来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
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使用时：①不能超量程使用：所测力的大小不能超过测力计的量程，以免损坏测力计。
②同方向：弹簧测力计内弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不能靠在刻度盘上。③读数时，视线与刻度盘垂直。
辨析：弹簧的长度与所受到的拉力成正比。（×
在弹性限度内，弹簧的伸长与收到的拉力成正比。（√例1：下列说法正确的是（）
a：不同的弹簧测力计，弹簧越长，其测量范围越大；b：弹簧测力计的分度值体现测量所能达到的准确程度；c：
弹簧测力计读数时，视线应与刻度线平行；d：无法设计出测压力大小的弹簧测力计。例2：
下列说法正确的是（）
a：弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜；b：使用前指针要“校零”；
c：使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩擦；d：拉力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
例3：某同学用健身器测他的拉力，他把并联在一起的四条相同的弹簧拉长0.5m，若每条弹簧拉长1cm需要1n，那么他的臂力是（）。
例4：用5n的力可以使弹簧伸长8mm，现在把两个这样的弹簧串联起来，在两端各用10n的力拉他们，这时弹簧的总长度是（）。例5：使用弹簧测力计是的顺序（）
a：轻轻来回拉动两次挂钩b：把待测力加到挂钩上。
c：观察弹簧测力计的量程，弄清楚每一小格表示多少牛d：调整弹簧测力计指针位置e：待指针稳定后读数例6：下列说法正确的是（）
a：发生形变的物体一定对跟它接触的物体有弹力的作用b：弹簧的弹力总跟弹簧的伸长量成正比。
c：拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生微小的形变产生的。
d：轻绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向更多精品文档。
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巩固1：尖p15联系2；尖p16综合应用例1-例4巩固2：点p12例3，点p13例4-例6，联系4-1，4-2；
知识点7：重力的概念。
1、重力（g）：由于地球的吸引而是物体受到的力叫做重力。
地球表面的一切物体都受到地球的引力，所以都受到地球的重力作用。施力物体：地球；受力物体：物体。
重力特指地球对物体的吸引力，是地球对物体吸引力的一部分。例1：下列说法正确的是（）
a：物体只有接触到地球，才会被地球吸引；b：地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力；c：
地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球；d：地球吸引物体，物体不吸引地球。例2：
下列说法正确的是（）
a：地面附近的物体都受到重力的作用；b：重力就是地球对物体的吸引力；
c：只有与地面接触的物体才受到重力的作用；d：只有竖直悬挂的物体才受到重力的作用。
例3：苹果从树上落下，此过程中（）a：地球吸引苹果，苹果不吸引地球b：
只有苹果吸引地球。
c:苹果被地球吸引，地球也被苹果吸引。
知识点8：重力的大小。
1、物体所受的重力与其质量成正比。
2、关系式（物理公式）：g=mg。（变形：m=g/g）g：物体受到的重力（n）；m：物。
体的质量（kg）；g：物体的重力与质量的比值，单位牛顿/千克，n/kg。
g=9.8n/kg，物理意义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8n。
在地球上同一个地方，g是一个定值；地球上纬度不同的地方，g值不同；不同星球的g值也不同，月球上的g值是地球上的1/6.
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3、重力的大小：与物体的质量有关，与物体在地球上的位置有关，与物体相对于地面。
的高度有关。
辨析：物体的质量与它受到的重力成正比。（×例1：点p20例2，练2-1
例2：月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附件同一物体引力的1/6，一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上重约（）n，g=10n/kg），该宇航员从地球到月球后质量（）。填变大、变小或不变）
知识点9：重力与质量的区别和联系。
区别符号。概念。
单位方向性质测力工具。
联系。重力g
质量m由于地球吸引而使物体受到的物体所含物质的多少力千克/kg牛顿/n竖直向下没有方向是物体本身的属性，不随形状、随所在位置的变化而变化状态、位置的改变而改变弹簧测力计天平。
重力与质量成正比，g=mg
知识点10：重力的方向。
1、方向：竖直向下。非垂直向下。（“下”是指向地球的中心）。
与物体在地球上的位置无关，与物体所处的运动状态无关。
2、应用：制作铅垂线或重锤线，检查墙壁是否竖直或物体表面是否水平。例1：尖p24例3。例2：点p22例4-例6
知识点11：重心。
1、概念：重力在物体上的作用点。
2、位置：重心的位置与物体的形状及质量分布有关。
质地均匀、外形规则物体的重心：在其几何中心上；重心可能在物体上，也可能不在物体上，如铁环的重心。
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形状不规则物体的重心：支撑法（汤勺放在手指上，使其在手指上平衡，重心就在支点上方）；悬挂法（在物体边缘任取一点，用细绳将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，另取一点画另一条直线，两条直线的交点即为重心）
对于形状、体积改变的物体，质量分布发生改变，所以重心的位置发生改变，如人下蹲时重心降低；侧身弯腰时，重心可以不在身上。3、物体的稳度：物体的重心越低越稳。
如不倒翁。例1：下列说法正确的是（）
a：任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合；b：重心就是物体内最重的一点；c：
重心总在物体上，不可能在物体外；d：重力在物体上的作用点，叫做物体的重心。例2：
尖p26例2
例3：尖p27例1-例5，例7-例8例4：点p24例8-例10
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八年级物理下册第七章
教学设计及教学反思。授课人 周蕾工作单位 信阳市九中春华分校学科 初中物理。力八年级物理下册第七章第一节。第七章第1节力授课人 周蕾。教学目标 1 知识与技能 1 知道力的概念和力的单位。2 知道力的三要素，能用示意图表示力。2 过程与方法 1 通过活动和生活经验感受力的作用效果。2 了解物体间力的...
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八年级物理第七章 运动和力 复习提纲。班别 姓名 学号 考纲 1 通过实验了解物体的惯性。2 比较物体运动快慢的方法。3 二力平衡及其条件。4 物体运动状态改变的原因。5 牛顿第一运动定律。6 机械运动及其相对性及其辨别。7 匀速直线运动及其简单的计算。8 惯性，能利用惯性知识解释惯性现象。9 测物...
八年级物理下册第七章练习
八年级物理 力 同步练习。姓名 汪申奥时间 2015.1.2 一 选择题 每题只有一个正确答案。每小题3分，共36分 1.如图1所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是 2.在图2所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 图23.一个中学生的体重最接近 a 5n b 50n c 500n...