《端午的鸭蛋》教案。
汪曾祺。教学目标】
1、理清文章思路；学习借物抒情的写作方法；
2、品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者对家乡的热爱和自豪，感受对传统文化的。
怀念；3、提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。【教学难点】教学目标2【教学设想】1、一课时教学。
2、学生借助字典、词典解决生字词，勾画出不理解的语句，提出疑惑。【教学过程】
一、导入：同学们，你们知道我们中国有哪些传统节日？
春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至……）非常不错，大家懂得还真多。下面我给大家一首诗，请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？
幻灯一：屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
从**可以看出来呢？（略）
今天我们不说屈原也不谈龙舟，就来看鸭蛋。一只小小的鸭蛋有什么好看的？那么我们就一起欣赏著名作家汪曾祺的《端午的鸭蛋》，我们就会知道他是如何把玩鸭蛋的。二、初读课文，理清思路。
学生快速阅读课文，找出专门介绍家乡名特产——鸭蛋的段落段。
幻灯二：端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋（鸭蛋络子）
简单吧！这就是文章的写作思路！三、品读课文，欣赏“鸭蛋”
1、那么作者家乡的鸭蛋到底是怎样的？我们一起来品读两段。
幻灯三：小组合作，请以“这是的鸭蛋，因为找出文中相。
关的语句）”为句式说一段话。
如：①名声远播的……，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！
你们那里出咸鸭蛋！’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：‘高邮咸蛋’。
”其中“肃然起敬”和“特别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃，有点自豪，也有淡淡的幽默。
与众不同的……，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”“还”、“不如……多”、“成批”写出了自豪之情。
令人惊喜的……，因为鸭蛋“切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊喜不已。”④历史悠久的……，因为清代诗人、诗论家袁枚就曾在他的《随园食单·小菜单》里提到“高邮腌蛋”。注意有关袁枚的注解：
1716-1797。袁枚写随园食单中的腌蛋一节距离现在少说也有200年了，可谓“老品牌”、“老字号”了。
质细而油多的……，因为“筷子一扎下去，吱——红油就冒出来了。”造型式的语。
言生动写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。⑥吃法多样的……，因为“可以带壳切开吃”“可以用筷子挖着吃”“可以和豆腐炒着吃——‘朱砂豆腐’”…
色彩鲜艳的……，因为蛋壳是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黄是红色的。……
那么，作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋呢？
赞美，自豪）
从哪些地方可以看出来呢？
如：①“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。
”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美（勤劳能干）。②我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味。
“袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’。”有点爱屋及乌了吧！
“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默。⑤“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！
”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。实际上认为高邮不仅出鸭蛋，还有那么多心灵手巧的勤劳能干的高邮百姓，自豪和赞美之情油然而生。……小结：
家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。（板书：
故乡情结）
2、写鸭蛋——抒故乡情，这种写作方法是：借物抒情（板书：借物抒情）3、写“端午的鸭蛋”——鸭蛋络子说起“故乡情结”，最难忘的要属儿时的记忆了吧。因而。
幻灯四：有人说，本文写得最有趣的要属。
四、五两段了。你认为有趣在哪儿呢？你。
有过类似的经历吗？如：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？
有！”“别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。
”“这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。”
鸭蛋挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。”“孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。”
蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳了一闪一闪地亮，好看极了！”…
小结：端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天。孩子们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋，多么富有童真和童趣，家乡的鸭蛋在孩子们的手中发挥了最极致的价值！
让我们一起来朗读一遍，感受一下节日带来的幸福和快乐吧！
幻灯五：家乡的端午除了吃鸭蛋、挂鸭蛋络子之外，还有哪些风俗活动让孩子们感。
到幸福和快乐呢？
系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”
三、关注社会，体验生活。
同学们，每年的农历五月初五是我们中华民族的传统节日，你回忆一下过去，你是怎样过端午节的？
幻灯六：每年农历五月初五是我们传统的端午佳节。然而在去年端午节来临之际，忽然有“可靠消息”（《人民**》）说，这个我们的传统节日，亚洲某国家（指韩国）已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。
你对此有何看法？（根据上课了解到：学生的看法基本都是去指责韩国非法窃取，不道德，厚颜无耻，根本没有进行自我剖析和检讨。
）学生交流后，来看看网友们的评论：
幻灯七：1、果真人家要申报，我们也不必大惊小怪，尽管这节日的“出生证”在我。
们这里，但谁叫我们这几年连粽子都懒得吃了，而人家却有“规模和气派”地发展起“端午文化”了呢？
2、端午节等会不会被“端”走，根本还在于我们对待传统节日的态度问题，那就是我们对待民族特色的文化是不是热爱，以及热爱到何种程度。
3、与情人节、圣诞节等一系列洋节近年来在中国的火爆热闹相比，端午等中国传统佳节实在是太冷清，太受冷落了。我们看看屈原是怎么死的，人们为什么纪念他，就会明白端午节一旦流落异乡我们失去的将会是什么。
同学们都沉默了，现在大家也拿起手中的笔当作键盘，用我们的纸当显示屏，充当一回网友，也来发表一下建议和看法，好吗？学生写，学生交流。
小结：看看我们自己，一提起吃就是肯德基，一提起穿就是耐克，一提起节日首先想到的就是圣诞节、情人节、愚人节；在对照对照作者，有谁今天还这样虔诚地吃鸭蛋？有谁把端午吃鸭蛋还当作一种幸福和快乐？
有谁还在一年之中早早地期待着端午节幸福地到来？因此，我们要热爱，要珍视我们的传统文化。（板书：
珍视传统文化）最后，我要送大家一句话：
幻灯八：民俗是我们和中国文化联系的血脉，没有继承和积淀的民族是没有根的民族。
四、课外实践。
幻灯九：1、采访身边的老人、长辈，调查东阳端午的有关民俗活动。
2、搜集有关描写东阳端午的文学作品、诗歌、民谣等，并联系自己的生活实际仔细去品味这些蕴涵乡土气息的文字。
我们必须珍视自己的民族文化传统，就像珍视自己生命的价值一样对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。
八年级 下 语文《端午的鸭蛋》导学案
八年级 下 语文 端午的鸭蛋 导学案。班别姓名。一 学习目标。1 朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。2 体味文章中蕴含的情感及语言特色。3 调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。二 自主预习。1 主题 本文通过对故乡高邮的鸭蛋的特点以及当地风俗的描写，表达了作者对儿时生活的怀念以...
2019人教版八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案语文
教学目标 1 朗读课文，理清课文思路。2 合作 深入理解文章的内容以及作者的感情。3 品味语言，体会本文的语言特色。4 了解中华传统节日，提倡保护传统文化。教学重点 1 合作 深入文章的内容以及作者的感情。2 品味语言，体会作者的语言特色。教学难点 品味语言，体会本文的语言特色。教学方法 导入 阅读...
2019八年级语文下《端午的鸭蛋》教学反思语文
端午的鸭蛋 教学反思1 新课程最重要的一个理念就是把课堂还给学生。设计 教学 端午的鸭蛋 时，我充分体现学生是学习的主体，激发学生的主观能动性 在合作 的基础上理解课文内容，把握作者的情绪以及写作作风。端午的鸭蛋 课文内容并不复杂，思路清晰。在教学中，我勇敢撒手，让学生自己搜集有关作者及端午节的材料...