本次八年级英语参加了县统考统改，现将试卷做以下分析：
一） 试卷特点：
本套试题全卷分为选择题与非选择题两大块，试题满分为100分。试题注重基础，紧扣课本，体现灵活运用，难度适中，无偏题、怪题出现。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，初中阶段八年级英语的一些重要词汇、句型及语法点基本都考查到，如一般现在时、一般将来时、一般过去式，动词不定式的用法等都有考查。
第一部分是听力，共25分。听力部分为4个小节，从试题看听力的难度适中，听力材料语速适中，清晰，学生得分率也高。第二部分是语言基础知识应用，共35分。
分为三节：划线释义，单项选择题及完形填空。此大题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用，完形填空题主要考查学生的综合应用语言的能力，要求学生不仅要学会自己学过的词汇和语法知识妥善地处理好每个单词，理解句意，还要处理好单词之间以及单词与全文之间的内在联系，选出适当的词填上，使文章完整与通顺。
这一大题难度适中，学生得分也还可以。第三部分是阅读理解，共有25分。这一大题学生丢分很多，满分的学生很少，大部分中等学生才得10多分，所以也导致本次考试中优生不突出。
第四部分是写作，写作分所给词的适当形式填空，短语及作文。共15分。这一大题的短语部分较差，大多数学生都不能完全写对短语，如：
run out of / try one’s best 这两个短语。作文是个很简单的命题作文—my hobby但评卷中问题也很多，很多学生一是审题不准，不按要求写作，自己想当然地乱写，有写健康话题，人物描写等，二是时态应用时错误多。所以作文看似简单，但满分也不多。
（二）学生成绩分析。
本次测试反映出学生英语学习成绩两极分化状况尤为突出，英语水平层次跨度大。全县最高分99，最低分13分。整体平均分不高，及格率低，优生较少。
我校英语成绩也有这样的特点，及格率不高，优生较少。
三）存在的问题：
1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，有些方面甚至很欠缺，单词拼写的正确率不高，这说明学生平时学习浮躁，不注重单词的记忆和巩固。
2、学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达句式混乱，中国式英语较多，单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训练。
3、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，试卷中发现有一部分学生的单项选择选两个或三个答案，说明答题时根本没思考。
四）、教学建议：
1）加强基础训练，扩大学生词汇量。
在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
2）加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果，教师在平时的教学中教师除了把握好阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面。
3）加强书面表达的教学。
书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思维训练。在课堂教学中，教师要按照“句～段～篇”的训练程序，由易到难，循序渐进来训练学生的写作。
八年级英语试卷质量分析
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2012 2013学年第一学期期末教学质量检测分析。八年级英语。一。对试题的评价。本套试题主要考察学生对八年级上册unit 1 unit12的基础知识的掌握情况，据此评价八年级学生在此阶段对英语的掌握情况。试题主要分为听力 单选 完型 阅读理解词汇 连词成句以及写作部分。听力部分主要考察本学期学过的...