2011---2012八年级下英语。
期末试卷分析。
本次英语试卷知识覆盖面广，难易程度适中，同时有两个题型的文字材料**于教材，这样能在今后的教学中引导学生去认真学习课本，吃透教材。因此，我认为这是一份具有正确导向的初中毕业学业考试试卷。
一、试卷概况。
整卷满分为120分，考试时间120分钟。难度略高于去年，着重考查学生在语境中运用英语的能力及英语阅读能力，进一步强调英语学习的交际性和工具性。全卷体现了回归教材以人为本的思想，试题具有亲和力和活泼性。
试卷有一定的开放性，有效地拓展了学生的思维空间，同时也传递了一个重要信息，那就是“在语境中学习英语，在交流中实现学习英语的目的”。
1、命题的基本指导思想。
本次毕业生学业考试命题的基本指导思想是按照课程标准的理念，考查学生是否具备“用英语做事情的能力”；考查学生在三年的学习中是否达到了预定的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标；试题不仅仅是考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，而更重要的是考查学生在具体情境中综合运用语言的能力，在命题思想上真正落实了“以能力立意”的基本原则。
在试题的命制和选取上，命题组遵循的基本原则是：
1）所有的语言都应该是地道的、真实的；
2）所有的题材和内容都应该是学生熟悉的；
3）“单词拼写”和“汉英互译”的语言素材源于教材，让学生回归课本；
4）试题按由易到难、由简到繁的顺序编排；
5）所有的主观题都留给考生充分展示自己水平的空间，不做过多的限制。
2.试卷结构：
整卷满分为120分，考试时间120分钟，试卷包括单项选择、补全对话、句型转换、完形填空、阅读理解、单词拼写以及书面表达七大部分。试卷结构见下表：
二、试卷特点：
1、突出双基，重视语用能力培养。
单项选择主要考查考生的英语基础知识。在注重语言知识的覆盖面的同时，重点检测了在特定的语境中词汇和基础语法知识的运用。每小题的题干就是一个贴近学生生活的完整语境。
无偏题、怪题、难题。例如：完形填空题材贴近学生生活。
试题重在测试考生通过上下文综合运用语言的能力，答题时考生不仅要熟练运用所学的词汇和语言知识，还要有较强的语篇意识。试题所设选项都需考生在通览全篇后，才能根据上下文做出最佳选择。
2、体裁多样，题材广泛，内容具有时代感强。
阅读试题主要采取了判断、选择、回答问题三种形式。注重考查学生通过阅读获取、分析和处理信息的能力。题材广泛，语言地道，内容新颖且富有知识性、趣味性和浓厚的地域文化特色。
十分贴近学生的生活实际，并具有浓郁的地域色彩，符合初中学生的阅读水平和英语课程标准对初中生所应具备的阅读能力的要求。
3、主观性试题难度控制合理。
主观性试题中的阅读短文回答问题和书面表达进行了有效的难度控制及调整，主要考查学生的基础知识的运用能力，鼓励学生道出自己的愿望和发表个人与众不同的看法与观点，体现了以人为本的教育新理念，值得提倡。
三、试卷与学生成绩分析。
我校参加本次考试学生人数为157人，全市及格率为60%，平均分为90分，优秀率为35%,比起去年来，成绩有较大的进步1．单项选择：得分相对较高，多在开放性题目上出错了。
2．补全对话：得分很高。
3. 句型转换：得分不理想。
4. 完形填空：得分不高，文章意思没理解透彻。
5．阅读理解：得分相对比较可观。
6. 单词拼写：得分一般，说明学生对单词的掌握还存在问题。
7.书面表达。
整体来看，学生的答卷中，有写作的条理清晰，话题内容丰富的文章。但也发现学生的拼写和书写能力普遍较弱，中式英语随处可见，词不达意现象较严重。有的考生基础知识落实不够，用词不当，句子结构把握较差，大大影响了自己的得分。
在作文阅卷中，我们发现仍存在有不少的问题：考生用中文写作文、考生用拼音来写作文、考生不动笔。
四、今后教学中要注意的问题
1、强化写的训练
整张试卷涉及写的部分是学生的薄弱环节。从学生的答题来看，写作部分的得分率远远低于其他题型。特别是单词拼写，尽管是课本上的文章，尽管考查单词全部是中考词汇表中的必考单词，但得分率仍然是全卷最低的，人均只得了2分。
这表明了学生对词汇的掌握离课程标准的要求仍有很大的距离。这说明常规教学中学生的“笔头功夫”可能没有给予足够重视，使得考生信息转换、单词拼写、书面表达等能力不高，造成得分率低。这一现象如不引起重视，并加以克服，初中学生英语学习分化现象将更趋严重，因此，初中英语教学要加大对学生语言表述性能力的培养。
在平时的教学中，我们一定要让学生吃透教材，过好基础知识关，平时应多归纳，举一反三，鼓励学生运用所学词组和句型进行组词造句，表情达意，并创设语境，活跃学生的思维，提高学生的语言运用能力；要持之以恒地以各种方式训练学生用文字表达自己的思想，让学生基本做到说得出的就写得出，让他们有更多动笔的机会，养成动笔的习惯。
3．加强对完形填空、阅读理解等综合题型的指导。
在完形填空中，意义选择填空已完全取代了语法选择填空。所供的选项设计周密，大都可以与空格前后的词法形成某种搭配，干扰性强，选择项多以实词为主，既考查语篇的能力，又测试学生语言知识水平及综合运用所学知识的实践能力。所以，教师在平时的教学中要尽可能让学生掌握扎实的词汇知识和具备较强的阅读理解能力。
4、把能力培养放在教学目标的首位。
从我们目前了解的情况看，大多数教师在教学过程中仍然把传授语言知识放在第一位。认为只要具备了足够的语言知识，语言能力就自然而然的形成了。但我们从试卷分析中看得出来，知识并不代表能力。
有的学生在做选择填空题时得心应手，但在做完形填空和阅读理解题时，如果需要读者必须在理解全文的基础上才能作出判断时，这些学生就容易出错。
5、面向全体，防止分化。
在平时教学中，我们要以课堂教学为切入点，在教学中突出学生主体，尊重个体差异，采取有效措施，组织课堂教学活动必须尽可能要求每位学生都积极参与，只有这样，才能激发学生的学习英语兴趣，提高学生的英语学习积极性，增强信心，最大程度上防止分化，减少低分数段人数，使更多的学生在英语学习上取得不断进步，提高成绩。
总体来看：今年英语试题难度比去年难度降低了很多，但出得也很“活”，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
八年级英语试卷分析
页。20 20 学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣 三维目标 注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，八年级英语试卷分析。20 20 学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，...
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20 20 学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣 三维目标 注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。下面对试卷试题进行具体分析 一 试卷题型情况。可从三个...