一、试题特点。
本次期末英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。二、总体情况。
我校八年级学生总共104人，其中满分120分零人，最高分111分1人，最低分15分2人，101分以上8人，占14.7%, 93分以上20人，占28.6%，及格率67.
1%，均分78.5。三、试卷分析听力部分：
此题满分20分，18—20分的约20%，45%左右的学生得分15—17分，12—15的约25%，10分以下的约10%。错题主要表现在第小题。第6小题的听力材料提供的不是直接答案，需要学生听懂其中两句话后进行思考才能作答，另外，提供的选项都是录音中提到的，因此扰乱作用很强。
笔试部分：i．单项选择。
此题共15小题15分，大多数小题都是以基础知识，给学生提供一定信心，结合所学知识考查对英语基础知识的掌握程度。做对14
个的大约15%，60%的学生得分为15分，30%的学生得分10——14分。错题主要是第小题。、ii．完形填空。
此题答卷很不理想。问题主要表现在第小题。第2小题学生不清a lot与a lot of两词的区别及用法，另外，学生很熟悉短语a lot of而错选。
第7小题设空有两个意图，一是考查would youlike to do sth句型中的动词形式，另一是考查hear，listen，listen to同义词的区别，大部分学生只能注意其一而不能全面考虑。第14小题考查动词不定式形式做后置定语，这是一个难点，但可以让学生作为典型句子积累。
iii．⑴、阅读理解（a、b）
a、b两篇文章，相对来说，文章a中的生词较少，句子结构简单，几乎不涉及复杂难句，并且属于故事性文章，同时后面的5个设题也较容易，多数属于文章的表层信息考查。而文章b中的新词较多，复合句较多学生几乎无法理解，而这又是后面设题的主要依据，所以此题答题效果不好。满分20分，18—20分约占25%，12—16分的约占50%，10分以下的占25%。
问题主要是a题的第2小题，b题的第小题。⑵．任务型阅读。
此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头。
表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的回答表达得不够准确，简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词过多，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，错题主要表现在第4小题，大部分学生答成：at15，说明学生答题不结合文章内容，只找个时间状语，却不分析此时间状语发生的事情与问题是否一致。
另外，在其余每个小题的回答中句子表达不规范，如：she born 1907。要么不认真审题，he…。
在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行句型转换练习。
iv．重点句子。
满分10分约25%，55%的学生得分6—9分，5分以下的占15%，5%的学生重点句子一题为零分。原因主要在于学生对重点词汇学得不够录活，只记单词、短语搭配，但不能灵活运用。如第1小题：
borrowsth. from sb.记得很熟练，但造出句子却有很多错误，共性问题还有单词拼写错误严重，时态结构错误等基本知识落实不过关。
v．补全对话。
此对话的话题是谈论假期感受，比较接近学生的生活实际，设题基本都可以通过上下文语境完成，相对比较容易，满分5分约有25%，60%多的学生得3—4分，约10%的学得得零分。其中第小题相。
对更简单，基本句型回答即可，但第1小题部分学生仍忽略了上下时态的一致性，错答成it’s did you go there?或where didyou go to ?或what did you go to……问题最严重的当属第4小题，部分学生不能结合下文提供的情景判断该空表达的句意，或写出的句子不准确，如：
i take a photos with him或photos写成photoes等等。vi．a.话题表述。
此题是课本的一个小对话，学生都比较熟悉，因此有话可说，基本都能动手写，满分5分约70%左右，失分原因主要表现在以下几点：1、部分学生只列出制作香蕉奶昔的步骤要点，不能准确合理地运用连词：first,next, then, finally表达成一篇短文的形式。
2、部分学生制作香蕉奶昔与水果沙拉的过程混淆。3、表达的语法错句太多，如：cutupthem。
4、基础知识学得过死。还有个别学生全以中文形式表达，审题及理解题意出现严重问题。b．书面表达。
此作文话题是谈论my dream job，并且明确要求从提示的三方面介绍，学生答卷中表现的问题主要有：（1）大部分学生都能按提示要点写出自己的理想职业，且层次分明，但无创新，语言内容不丰富，默写3a课文或默写范文。（2）语法错句，单词拼写错误过多。
如：iwant to rich, my dream job is be a reporter, musician写成musivan等等。（3）审题仍然不清，提示要点表达不到位，主要是缺少第2层：
why do you want to be?（4）学生书写极不规范，卷面不整齐。（5）少数学生的文章篇幅过长，文章无效语言过多。
（6）少数学生文章所用的时态结构不清，几种时态混用，表现出头脑不清。四、教学建议。
综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：
1．听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。
2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多**，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。
3．基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。4．多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。
5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。
6．平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
八年级英语试卷分析
页。20 20 学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣 三维目标 注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，八年级英语试卷分析。20 20 学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，...
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20 20 学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣 三维目标 注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。下面对试卷试题进行具体分析 一 试卷题型情况。可从三个...