八年级生物试卷分析

2015-2016学年度八年级生物第二学期试卷分析。

赵淑梅。以下是对本人所教班级的试卷分析，四个班的总学生数为213人，最高分为96，最低分为25分（除去缺考的成绩），总平均分63分，优秀率21.65%，及格率62.26%。

一、试卷总体评价。

从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。

二、本试卷考察的主要内容：

1、选择题着重测试基础知识和基本技能，共30题，60分。难度为0.75，平均分为45.

09，学生最高得分为满分60分，最低得分为8分（除去缺考的成绩）。错的比较多的是13题，它主要是考察胎儿是怎样从母体吸收营养的，学生记忆不牢固；18题考察“染色体在体细胞和生殖细胞中的存在形式”学生对这一知识理解不够深刻
题错误的原因是学生看书不够，对生命的起因化学学说不理解什么是无机物和有机物。

2、三道问答题一考察学生生物实验**及分析说明的能力为主，满分为35分。难度为0.73，平均分为22分，学生最高得分为35分，最低得分为1分（除去缺考的成绩）。

38题学生失分率较高，原因是关于基因组成在后代中占得比例这个知识点在课程标准中及课本中基本不涉及，所以上课也没有讲，所以学生失分较多。

3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。

三、存在的问题。

1、学生答卷反映出来的主要问题：

、知识结构不系统、含混不清，即使是很简单的题也会出错。

、概念不准确，模棱两可。

在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学生成绩。

、凭空想象不动脑、自以为是。

学生对一些常见的生物现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析**，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。

、识图作答不识图，胡乱猜测。

、学生的**能力及分析问题能力较差。

2、教学情况分析：

从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。

四、措施：根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：

1、激发兴趣、让学生爱学生物。

兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、**。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。

2、开发新课程，让学生有新鲜感。

根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。

3、强化知识点的落实。

在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

4、注重能力培养。

在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

5、加强实验内容的教学。

在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和**能力。

6、注重学法指导，提高课堂教学效益。

在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

另外，针对四个班的成绩优生少，不及格多的现象，在今后的教学中要对优生加以辅导，发现他们在学习中存在的问题，提升高度；对差生要严格要求，要他们重视本学科的学习，达到优良的程度。努力奋斗，改变这种状况。

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