短跑（起跑及起跑后的加速跑）说课稿。
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点，所以本节课我将从以下几个方面加以说明：一、指导思想。
根据《体育与健康标准》理念，以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初二学生心理、生理特点，多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐。二、教材分析。
短跑（起跑及起跑后的加速跑）是水平四（八年级内容，练习可以发展学生协调、下肢力量等身体素质，特别是对增强下肢肌肉力量具有显著作用，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课时是初二年级快速跑教学的第一课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的百米全程跑练习。
三、学情分析。
学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。初二年级的学生特点：
1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经经历了初一一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有**、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。
2、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
3.本次上课的班级是八年级五班，该班女生人数相对较多，在练习的时候有一定难度，需多加练习，提高女同学的技术水平，克服畏惧心理。四、教学目标。
知识与技能】让学生了解快速跑的作用及意义。
过程与方法】通过学习让学生学会起跑及起跑后加速跑技术。【情感态度与价值观】让学生在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，激发学生对快速跑的兴趣。五、教学重难点。
重点】起跑及起跑后加速跑。
难点】上下肢协调、后退快速前摆。
六、教学方法。
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，我主要采用：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法：语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力，纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
七、教学过程。
一）起跑练习（2—3次）
1．教师讲解并提出要求；2．组织学生练习。
组织：学生分组练习1．学生听要求；2．做起跑练习。
二）.百米起跑后的加速跑1．教师讲解并提出要求；2．组织学生练习组织：学生分组练习。
1．学生听要求，严格要求自己完成练习。2．全程跑练习。四、结束部分。
1．集合整队，做放松练习。
教师带领，学生集体放松2．讲评及小结本课3．布置归还器材4.准备下课。
课后总结：本节课是在先学基础上进行的，内容的安排适度。透漏出我们学生身体素质欠佳，需要多锻炼，不断提高自身素质。
因此在今后的教学中应该加强素质练习，教学中培养学生的体育兴趣，养成良好的锻炼习惯，促进中学生身心健康发展。
七年级体育说课稿 短跑
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