八年级体育《跳绳》课的教学反思。
跳绳是发展跳跃能力和协调能力的传统性运动项目，在教学中如何调动学生学习的积极性和掌握正确的跳绳技术是我首先要突破的难点和重点。
我在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、反口令练习等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。
教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。
为了突破本节教学重点单摇跳绳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当学生看到他们的同伴单摇跳绳跳得好，早早已跃跃欲试。
再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。
我邀请会跳单摇的学生说出跳单摇的技术要领：
1、 选择适合自己的跳绳：两脚踩跳绳的中间，两手拉至胸口的长度为适合自己的长度。
2、 掌握正确姿势：手臂不打开，大臂靠近身体，手臂弯曲，身体自然弹起。
3、 错误动作：脚后跟着地；前踢腿；后踢腿；手臂摆动大。
4、 辅助练习：(1)、跳绳时腋下夹一张纸可改正手臂摆动大的错误动作。
2）、体能练习：高抬腿跑；俯卧撑；跑台阶。
学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单摇跳的动作要领，但大多数学生仍旧焦急的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。
于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好中学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？
作为一名中学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳。
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