一、研究背景。
八年级goforit英语教材与以前使用的教材相比，难度加深，要求提高，特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，倡导任务型的教学模式，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。每个单元围绕着一个话题展开教与学。为了加强学生的阅读能力，八年级goforit教材下册尤其增加了任务型学习成分和语篇输入。
教材在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。教师备课时需根据实际情况进行这一部分的教学，以完成每个单元既定的目标，将英语学习的听、说、读、写切实落实到位，同时实现情感教育目标。然而，如何实现这一部分阅读的最佳的教学效果？
如何阅读中落实新课标，切实培养与提高学生的阅读能力，将听`说、读、写有机结合，以八（下）unit4shesaidhelpingotherschangedherlife为例做简要的评述：
二、案例呈现。
1brainstorming；whatdoyouthinkisthemostimportantwhenweareindanger?
wouldyouliketohelpothers?
whatdoyouoftendotohelpothers?
2pairwork：thinkofpeoplewhoneedhelpandwhatcanwedotohelpthem?thenwriteyourideasdown.
通过设问，练习口语能力，并对学生进**感教育，以达到德育目的。）
tasktwo：
1showthepictureandthetitleofthematerial,thendiscuss.
根据**和标题**阅读内容，引起阅读兴趣。）
2firstreadformeaningnotfordetail.
运用本单元的阅读策略，培养学生良好的阅读习惯。）
3listentothetapeandreadmorecarefully,thenfillinthemissingwords.
边听边读，加强理解，并检查理解情况。）
taskthree：
completethechartin3a.’sstudentsandtheirlife.
运用阅读材料，在理解的基础上，先口头后书面表达自己的观点。）
taskfour：
在了解阅读材料复习了间接引语后，通过问答继续深化主题，使学生在阅读中受到情感教育。）
taskfive：
whatvolunteerworkwouldyouliketodo?howwouldithelp?
在理解的基础上继续深化主题，在完成任务的过程中复习巩固课本知识产，培养小组合作学习能力，并进行德育渗透。）
三、教后反思。
1问题 这节课属于阅读课，我采用了任务型的教学模式，由浅入深地完成了教学任务。
学生前半节课兴致较高，积极参与问答`pairwork等学习活动，但半节课后气氛趋于沉闷。从教学内容来看，该课内容完成了，但从学生所做的反馈中，部分学生仍不能很好地完成阅读后任务。因此在以后的教学中应追求实效。
对于大部分农村中学，同一班级内学生英语水平差别相当大，阅读材料中有较多新单词，各类长句出现较多，加上对背景知识不了解等因素，都给阅读带来了障碍，部分学生阅读了2遍后仍对文章大意一知半解。我想这是因为读前缺乏引导或引导强度不够。这不仅影响本课内容的理想完成，而且会使部分学生对英语学习产生挫折感，这与《新课标》提出的让学生体验学习成就感的理念相违背。
整节阅读课上完，只有半节课真正有效，能做到以学生为主体，面向全体学生；后半节课深入主题部分任务过程中参与者逐步减少，真正受益的只是几个优等生。
参考借鉴小学英语阅读教学案例
mr familr教学案例。敦化市第八小学杨虎。杨虎男 1979年出生小学英语教师 20rr年毕业于延边林业学校英语中师专业，20rr年至今一直担任小学英语教学，十年的教学经历，让我有着丰富的教学经验和深受学生喜爱的教学方法。teaching aims 1 learn these new words...
八年级英语阅读教学反思
八年级英语处于一个相当关键的时期，而对学生阅读能力的训练在这个关键时候尤显重要。成，则会事半功倍，败，则可能事半功倍。所以，防止分化的关键爱睡在于对学生阅读能力的培养。二当今的课堂，我们又要吧时间交给学生，那么也就是说 一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。新目标英语 ...
八年级英语阅读教学反思
教学反思是初中英语教学中不可少的教学环节，也是提高教师教学质量的非常重要的方法和途径，新课程作用下的英语教学反思是教育者对教学资源的深层优化，更有利于英语课堂教学的时效性。下面学习啦小编为大家整理了八年级英语阅读教学反思，欢迎参考。初中英语新教材中阅读材料的分量比不断地增加。课文的形式有对话 短文 ...