第五章 《熟悉而陌生的力》 第一节力（1课时）
第五章熟悉而陌生的力。
第一节力 （1课时）
教学目标。1、知识与技能：理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
2、过程与方法：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
3、情感、态度与价值观：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学重点与难点。
重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。
难点：从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）
教学方法启发、讲解、实验、讨论。
教学用具弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
教学过程。一、新课引入。
我们在这一章中要学习一个新的物理概念──力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
二．进行新课。
1、什么是力。
我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴随有肌肉紧张。所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但是在大量的情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在。因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗？
（请大家举出有力存在的实例。）
分析图5-1中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出力是物体对物体的作用，力用字母f表示。）
举重运动员举起杠铃
推土机推土
大象压跷跷板。
n极排斥 n极。
渔翁拉渔网
带静电的橡胶棒吸引小纸屑。
教师：以上实例中都有力存在，吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？（有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用）
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。
分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等都叫做力的作用）说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。
学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（力是什么？）
教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？
学生活动：举出一些生活中的力现象。
2、力的作用是相互的。
实验**。演示实验一：磁铁吸引大头针。
演示实验二：把钢锯条固定在台钳上，用弹簧将锯条拉弯。
教师：用弹簧把锯条拉弯，弹簧对锯条有一个拉力，同时弹簧也被拉长，这说明锯条对弹簧也有一个拉力。
学生随堂实验：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，多**演示课本p77/图5-2后，在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。
教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。）
学生活动：学生各抒已见，陈述自己的观点。（物体间力的作用有什么特点？）
学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象。
3、力的作用效果。
物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上会产生哪些效果呢？
演示实验三：用手将弹簧拉长。（弹簧受到拉力时变长了）
演示实验四：手用力使锯条变弯曲。（锯条受到力时变得弯曲）
演示实验五：手用力压气球，气球被压扁。（气球受到手的压力时变扁了）
学生总结：力可以改变物体的形状。
多**演示课本p80图5-4中的现象：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员用头顶球，球改变了方向；守门员用手接球，球由运动变为静止。
不论是物体的运动速度大小发生改变，还是运动方向发生改变，都是物体的运动状态发生了改变。所以，力可以改变物体的运动状态。
学生举例：（举出一些生活中力改变物体运动状态的例子）
汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
乒乓球向自己飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。
总结：力的作用效果：力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
三、课堂练习。
1．人推车，施力物体是 ，受力物体是 ；起重机吊起货物，施力物体是 ，受力物体是 ；磁铁吸引铁针，施力物体是 ，受力物体是 。
2．用手提水桶时，会感到水桶向下拉手，并有疼痛感。此时施力物体是 ，受力物体是水桶；水
3．玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是 。
4．在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。这两个力的作用效果不同，前者主要改变了跳板的 , 后者主要改变了运动员的 。
四、布置作业。
1、课本p 做在书本上。
2、课课练一张。
板书设计。第五章。
熟悉而陌生的力。
第一节力。1、力是物体对物体的作用。
施力物体与受力物体；②力的作用。
2、物体间力的作用是相互的。
两个力作用在不同的物体上。（两个物体互为施力体和受力体）
3、力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
形变：形状改变；②物体的运动状态发生改变：速度大小和运动方向改变。
教学后记。
八年级物理教案 物理八年级上沪科版51力教案
物理八年级上沪科版5.1力教案。概念，并乐于 身边的力现象。2 通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。3 通过常见事例和实验认识力的作用效果。教学重点 难点 重点 力的概念 力的作用效果难点 力作用的相互性。教学过程 一 创设情景，引入新课。教师活动 利用身边的物品组织学生进行力的存在实验 ...
八年级物理怎样描述力教学设计沪科版
第二节怎样描述力。教学目标 1 知识与技能。了解力的三要素。了解力的单位，并对1n 10n等有具体的感受。能用示意图描述力。2 过程与方法。通过观察 实验 体验或听 看，对力的三要素形成初步认识。感悟力的三要素对力的作用效果的影响。3 情感态度与价值观。1 养成独立动脑动手的习惯。2 在交流讨论中初...
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第五单元熟悉而陌生的力。第一节力。学习目标 1.初步知道什么是力。2.通过实例理解物体间力的作用是相互的。3.知道力的作用效果。学习过程 一。力是什么。1.阅读课本78页图5 1表现力的实例并思考 1 这几个力的现象有什么共同的特征？2 谈谈你是怎样分析得出它们的共同特征的？2.阅读课本79页最上面...