说实话，我生北方，我们家没有闻过春酒的香味，所以我很想知道，到底什么是春酒啊？我们能不能快速地阅读课文，然后说说，到底什么是春酒？现在开始。
其实，年俗年景在各地都可能会有所不同，但喝春酒的习俗却是在很多地方都有的。海峡两岸一衣带水，我们有相同的民俗，有相通的血脉，在此，让我们共同祝愿海峡两岸早日统一，祝愿漂泊的游子早日重返家园，重温美好的记忆。
春酒，香港稱為春茗，日本稱新年會，是在春節後，與親友相聚品茶用點心或聚餐的意思。通常在春節假期後陸續舉行一直到正月尾（日本在明治維新後改為過公曆新年，新年會在公曆1月期間舉行）。公司企業常會舉辦春酒，一方面酬勞辛苦一年的員工，另一方面也答謝合作單位、客戶等。
19 春酒。
—琦君。教学目的：
1、 有感情地朗读课文，体会思乡情感。
2、 品读文中细节，加强朗读，对文章理解。
3、 感受文中风俗美，人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点：1、 通过朗读，品味精彩语句，关注细节描写。
2、 感受作品诗一般的语言，诗一般的生活，诗一般的童年，激励学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
教学时数：一课时。
教学过程：一、 导入：
同学们，前面我们刚学过几篇有关风俗的文章，还记得吗？
答：略）其实我国传统的风俗不只这些还有许多许多。比如：
过大年、清明节、七月半、中秋节、重阳节等。那么，在这些节日里不能缺少的是什么东西呢？（酒）。
今天我们将要学习一篇与酒有关的文章，那就是“琦君的散文《春酒》”。先看下面几幅图——打开课件。
二、 作者简介。 琦君，2023年出生，现当代作家，原名潘希真。浙江永嘉人。
主要作品有散文集、**集、儿童文学作品等30余种。如：《桂花雨》《与我同车》《七月的哀愁》《三更有梦书当枕》等，她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
三、 检查预习。
给下面加点的字注音，并给部分词语解释。
枸杞（guq）煨炖（wēi）两颊（jiá）薏仁米（yì）
挑剔（tī）家醅（pēi）
如法炮制（páo）：依照老法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
一马当先：策马在最前面。形容领先，走在前列。
顾名思义：看到名称就能想到它的含义。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
四、 课文讨论。
一） 有感情地朗读思考。
1、 课文写了作者小时候过年的哪几件事？（三件事：即过年、喝春酒、喝会酒。）
2、 根据提示理清课文结构。
传统礼节——邀请喝春酒——喝会酒——思念母亲。
第一部分（1）讲家乡农历新年的传统礼节，对大人、小孩在过年的反映进行介绍。
第二部分（2——4）讲家家户户轮流邀请喝春酒。
第三部分（5——7）喝会酒。讲母亲大方让花厅供人请客，到捧八宝酒为人助乐体现人情之美。
第四部分（8——10）对母亲的深深思念。
二） 课文**。
1、 文段分析：讨**段中细节描写的句子及其作用？（如：2段：“其实···八宝酒了”；3段“有一次···酒仙···
2、 找出你喜欢的文段划出来。（如段）
三） 课后研讨。
1、 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（不仅是春酒。文中通过春酒来写故乡的风俗美，人情美；写她对家乡的亲友的怀念，对母亲的怀念，还流露浓浓的思乡之情。）
2、 作者笔下的母亲是一位怎样的人？（是一位慈善、温柔、勤劳、乐于助人的贤妻良母。）
3、 本文记述内容简单，但有什么含义？（是一幅中国传统风俗画卷〈民风美景〉辞旧迎新，孩子们兴奋快乐；大人们忙、紧张。）
小结： 五、 阅读欣赏。
余光中《乡愁》李白《静夜思》
六、 回忆交流。
如：诗：郭沫若《青夜》马致远《天净沙·秋思》苏轼《水调歌头》
歌：《九月九的歌》《一封家书》《故乡云》
八年级下册《春酒》教学设计
八年级下册 春酒 教学设计。春酒 教学设计 教学目标。知识目标 巩固生字 生词和文学常识，学习比喻修辞方法。能力目标 1.通过解读语句，理解作者浓浓的思乡之情。2.通过品味细腻传神的语言体会蕴含文中的情愫。情感目标 认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。教学重...
八年级下册课文 春酒阅读答案
一 有感情地朗读课文。想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？读是领会文章情致的最好方法。可以默读，体会文中深情 然后再带感情朗读，力争读出文中情感，在反复诵读的过程中，学习语言，体验情感。作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美 人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡...
八年级语文教学设计 琦君《春酒》
一 文本分析 本课选自人教版八年级下第四单元的第四篇。这个单元的学习要求是联系生活经验感受其中的乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。这篇文章的内容是作者回忆小时候春酒的美好，感受到童年的快乐 母亲的勤劳和慈爱 以及家乡淳朴的风俗。这篇课文的特点是特色化的内容 春酒，会酒 特色化和平民化的语...