2017—2018学年（上）八年级地理期末水平检测。
质量分析。一、试卷基本情况。
一）期末水平检测试题卷基本情况。
1、试题卷结构。
本套检测试卷的分值满分100分，测试时间共90分钟，使用答题卡作答；题型组成分为两类：第一类是单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分），第二类为综合题（7题，共50分）。
2、检测内容：七年级上下册地理、八年级上册地理及云南乡土地理的内容。
3、试题难易程度：难易程度基本适中。
4、试题内容和题型结构。
从上表可知本次命题的部分知识比例与2024年考标要求不符。
5、试题特点。
试题考查内容注重基础知识和基本能力的考查，突出对考生读图、识图、用图能力的考查，侧重学生学习能力的培养。2024年的参考试卷的试题共33。本套试题共33.
小题，题量安排基本合理，试题中共穿插19**片，第一大题共11**片共涉及14题，无图考题占比较多；第二大题共8**片，基本呈现出“无图不成题”的格局。试题注重考查学生学习地理必备的技能，如阅读和使用各种类型地理图表技能，从地图中获取有用地理信息，对地理信息进行加工处理，用地理语言和专业术语进行表达等。
二）期末检测答题卷基本情况。
答题卷的结构与学业水平检测卷的结构一至。
2、测试结果分析：
附：全县及各学校的具体情况统计表：
从上表数据可以看出本套试题测试情况全县学生的成绩都不是很好，平均分、及格率、优生率都比较低，都还有较大的提升空间。
三、测试过程分析。
1、答题情况分析。
第一大题单项选择题得分率低的题分别是；得分率高的题分别是。
第二大题是综合题，共7题。主要考查地球与地图、世界地理、中国地理、云南地理等内容。从学生的答题看，大部分学生的读图识图能力薄弱，得分率低，低分率偏高也主要是读图识图能力弱造成的。
得分率最低的是第30题。得分率较低的是第26题（3）（4）小题、第29题 (2) (4)小题、第30题（3）（4）小题。第26题考查的是地球的运动，第27题考查亚洲自然地理，第28题考查气候，第29题考查俄罗斯，第30题考查大洲大洋，第31题是中国的长江、黄河，第32题是中国的地势、山脉、气候等知识点，第33题是云南地理。
总之，答题情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
2.学生答题过程中存在的问题。
1）从评巻反馈看，学生在答题中存在的主要问题有：一审题不清，答题逻辑混乱、不认真；二书写不规范，错别字多，常用地理名词书写错误较多；三基础知识掌握不牢固，落实不到位；四读图、分析能力较差，缺乏基本的地理技能；五地理概念、规律不清楚，答题出现前后矛盾。
2）学生的学习态度不够端正，学习目的不明确，学习积极性、主动性极差，有很多班级的大部分学生根本不把学习当回事，导致部分简单的题也不会做，甚至有部分学生连题目都不看，只做选择题而且只选一个答案，考不考试、考几分对部分学生来说好像都无所谓。
3）由于复习顺序是先复习八年级内容，七年级内容还没来得及复习，所以导致失分严重。
四、教学整改措施。
1.加强对新课程标准和考标的研读。
地理课程标准、学业水平考试标准是命题的依据。我们教师一定要加强学习和研究，把握教学、考试要求和深度，分析考点分布，在教学中细化落实，从而提高教学的有效性和教学质量。
2.加强对学生地理基础知识和基本技能的熟练掌握。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
3.加强地理学习方法的指导，提升地理学习能力。
重视地图的学法指导，把文字与地图结合起来，强调空间思维。以地图为中心，掌握相关知识，把知识落实到地图上，形成学生的空间观念—“以图为主，以文为辅”的学习模式。
4.重视学生考试技能的培养。
2024年1月26日。
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