那佐中学
一、试题评析。
本次试题严格依据《地理课程标准》命题，试题设计突出能力立意，重视对地理学科基础知识、基本技能和方法、学生分析问题和解决问题能力的考查以及情感态度价值观方面的考查，彰显了地理新课程的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能。此次试题的命题有利于引导教师转变教学观念和教学方式，体现“以学生发展为本”的理念；有利于转变考生的学习方式，促进学生主动地、生动活泼地学习；有利于体现九年制义务教育的性质，巩固初中生源及初中衔接。
一）试题结构。
从题型上，试题分为选择题和非选择题。不同题型显示了不同的功能，考查了不同层次的能力。具体分布为：
选择题25小题共50分；非选择题7题共50分。试题突出考查主干知识内容，注重地理学科内综合。但题目没有梯度，特别是非选择题，每一题的难度都差不多。
二）试题特点。
1、体现基础性，突出主干知识的考查
质检试题遵循初中学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活但不易于入手。通过选择题型考查学生基础知识的题量占50％，覆盖较为全面，难度适中，淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性把握；大部分题目通过创设的地理情景，考查学生知识理解和知识迁移能力。非选择题型中注重知识与能力的融会贯通。
2、体现学科性特点。
注重考查学生阅读地理材料，从中获取和运用有效信息；强调地理学科性特点，是今年地理试题的一个突出特点。
二、学生答题中反映的存在问题：
1、学生对基础知识的掌握不到位。有些学生在思想上对地理学科重视不够。
2、由于时间紧，学生没能对地理知识作系统复习。
3、学生审题不认真导致错误。
4、学生的学科能力有待于进一步提高。
5、书写不规范，答题错位。
三、教学建议。
1、加强双基教学。
基础教育重在“基础”，在课改的探索过程中，要防止出现过分强调能力，忽略基础知识的倾向，地理知识的传授是地理教学活动的基础，所以首先应保证学生掌握最为基本的地理知识。课堂复习要突出基础知识的复习。
2、培养良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力。
地理知识需要以图加深记忆，但更需要的是理解和融会贯通。地理教学的关键并不在于让学生记住多少地理知识，更主要的是要通过各种有效的方法和途径，使学生学会认识地理的方法，养成独立思考、正确的地理思维习惯，克服死记硬背的不良学习习惯。在教学中，教师应发挥学生主动性和积极性，有意识地培养学生从地图中发掘信息、识别信息、获取信息的能力，让学生养成思考问题、分析问题的习惯，提高分析问题的针对性和全面性。
3、加强读图理解的教学和训练。
加大开放性试题的考查力度是命题的趋势，开放性试题包含内容开放和答案开放，内容的开放是指地理试题的****不能拘泥于教材，“观点在书中，材料在书外”。答案开放是指试题答案不是唯一的，而是多元的。考试内容和答案的开放，为教学拓展了更大的活动空间，有利于培养学生多角度思考、分析问题的习惯和能力，在训练中要给学生思考问题预留空间，让不同学生都能结合自己的观察、思考、分析多角度地解答问题。
4、改革教学方法，转变学习方式。
重视与学生交流学习地理的方法，重视对典型试题的分析和指导，教会学生学习，教会学生解题，做好答题规范化训练，指导学生审题，掌握解题规律和基础方法。重视教材中地图的使用，培养学生读图、识图，从图中提取有效信息的能力。
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