第六单元教案。
26 三峡。
教学目标。知识与能力。
学会有感情地朗诵文章，学会用最简洁的语言概括文章的特点，在讨论**中把握文章内容。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
过程与方法。
学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想象、探索。教师引导学生整体感知朗读，重点研读、合作**诵读，掌握文言文的学习方法。
情感、态度与价值观。
体会文中作者渗入的情感。通过想象，培养学生对祖国山河的热爱之情。
教学重、难点及教学突破。
重点。了解文言文的基本学习方法：朗读——理解——背诵，把握文章的结构特点。
难点。体会文中作者渗入的情感，培养学生对祖国山河的热爱之情。
教学突破。通过多层次的朗读，品味作者在作品中蕴含的感情，加上教师有感情地朗诵引导，让学生想象文章所描绘的画面，从而激发学生对美的感悟。通过**把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
教学准备。教师准备。
准备作者的有关资料和三峡的**、**等材料，做成课件。
学生准备。查找有关三峡的文字**资料，解决文章**现的生字词。
教学课时。二课时。
第一课时。一、导入新课：
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：
**三峡风光片)
看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。（多**课件）
3、请大家齐读课文。（多**课件）
4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）
三、赏读课文，理解文意。
过渡： 听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
）组内代表发言）
过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：
课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）
请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？
山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
第二课时。四、拓展延伸：
过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——
三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
师生共同交流，多**展示三峡大坝工程的资料：
2023年12月14日，三峡工程正式破土动工。
2023年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。
2023年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。
2023年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）
到2023年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及**，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？
小组讨论，谈谈自己的看法。）
小结。郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！
三峡承载着我们永远的爱！
作业：1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。
2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。
板书设计：
山奇险 夏湍急
三峡 －－美）
水）－－春、冬清幽。
秋凄清 补充资料。
黄牛滩。江水又东，经黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。
既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望见此物。故行者谣曰：
“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。
27 短文两篇。
教学目标。知识与能力。
l．准确理解课文下注的词语，明白词句的含义。
2．把握文章的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。
过程与方法。
1．布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2．点拨法、串**、诵读法、问答法。
情感态度价值观。
1．培养学生热爱大自然的美好情操。
2．培养正确的人生价值观。
重点难点疑点剖析。
重点。1．让学生反复诵读两篇短文，在诵读中体味文章的意境。
2．学习文中的写景状物方法以及寓情于景的写作手法。
难点。1．引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。2．学习文中的写景状物方法以及寓情于景的写作手法。
疑点。1．作者是如何从描写山水之美转化到个人情感的。
2．短短数语中是怎样传达出作者微妙心志的。“闲人”的真实含义。
教学准备。教师准备。
准备一部介绍中国山水画的影片。
学生准备。提前预习课文，并在疑难之处作标记。
教学方法。1．诵读教学法。陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。
教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。
2．比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。
课时安排 三课时。
第一课时。教学要点。
师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。
教学步骤。一、导语设计。
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。
今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
二、作者及写作背景、文体简介。
陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
三、指导学生朗读课文，整体感知文意。
1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。
1）教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。
读毕，教师提示朗读节奏：
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yú）其奇者。
2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。
3）选一学生读课文，其余同学点评。
4）学生齐读课文。
2．学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。
1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。
3）出示下列词句，教师指导学生积累词语，理解文句。
内容如下：4）理清背诵思路，指导学生背诵。
明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。
中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。
列词语提纲：
学生根据词语提纲，快速背诵课文。
第二课时。四、要求学生根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。
1．选两位同学用自己的语言描述脑海**现的画面，其余同学补充、评价。
2．多**依次显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想像。
3．在学生活动的基础上，教师稍加粗拨。
明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。
第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。
八年级上第六单元
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八年级上第六单元翻译
八年级 上 语文第六单元文言文翻译26三峡。在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午 半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。在夏天水涨 江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要...
八年级上第六单元试卷
2011 2012年度上学期用。新课标八年级语文单元测试题 六 配人教版上册 一 基础 25分 1.根据课文默写古诗文。10分 1 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝刘禹锡 秋词 2分 2 李白 渡荆门送别 中，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情的两句是。2分。3 王维 使至塞上 中写塞外奇特...