课题：一、声音的产生与传播。
学习目标】：
1、初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音的传播速度与介质有关。
3、能通过实验，**声音是如何产生和传播的。
4、认识转化法。
学习重点】：
设计实验，**声音的产生和传播。
学习难点】：
实验中仔细观察实验，认真分析现象的能力。
学习方式】：
自主**、合作交流。
导与学过程】：
一、 趣味导入。
小故事：小明在江边钓鱼，小红在一侧大声喊道“小明，咱们一块做游戏好吗？”小明着急的说：“都怪你，把鱼儿吓跑了”小红愣了愣，说道：鱼儿在水中，我怎么会吓跑他们呢？
二、 自主学习，合作交流。
1、声音是怎样产生的？
2、声音怎样从发声体向远处传播？
3、声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
4、声音在真空中能传播吗？
5、声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
三、 展示点拨，质疑问难。
**：声音的产生。
1、感受不同进行比较：
把手指放在喉头处，看发声前后有何不同？
把一橡皮筋拉紧，看发声前后有何不同？
把钢尺放在桌边，一端伸出桌外，使其发声，看发声前后有何不同？
讨论：通过以上实验，你认为发声的物体有何特点？
小结。2、加深：出示音叉。
想：音叉发声时也有这样特点吗？能观察出来吗？你想办法让音叉的振动明显的显现出来吗？办法。
引出方法。扩充：敲鼓时，敲桌子时，都会发声，怎样验证他们在振动呢？
3、举例：不同发声体的发声部位一般是不同的。如：
人发声靠的是声带的振动，鸟鸣靠的是鸣膜的振动，蟋蟀靠的是翅膀的摩擦，笛声是由于笛内空气柱的振动，声势浩大的瀑布声是由于水撞击石头，引起空气的振动，等等。
应用：唱片。
三）**：声音是如何从发声体向远处传播的？
敲桌子一端，从另一端能否听到敲击声？
老师讲课，同学们能否听到？
在水中撞击金属块，你能否听到声音？
比较以上实验，说明声音可以在中传播，我们把它们统称为。
想：声音没有介质能传播吗？
真空铃实验。
想：全抽出时，还能听到声音吗？说明：声音不能在传播。
举例：宇航员。
四）、声速。
1、比较课本p15页“一些介质中的声速”**，回答下列问题：
①比较在空气中的三次速度值，说明声速与有关。有什么关系。
②比较在不同介质中速度大小一般有什么关系。
③识记：15℃声音在空气中的传播速度。
2、应用：①敲击长铁管的一端，从另一端能听到几次敲击声？为什么？
②如果长铁管中装上了水，又能听到几次敲击声？为什么？
四、 盘点收获，拓展提升。
通过这节课，我学习到了：
1、“声音的产生”相关知识点：
2、“声音的传播”相关知识点：
3、“声速”相关知识点：
五、 达标测试，巩固提高。
1、如图1所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被___这个实验说明一切正在发声的物体都在___
2、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是m（声音在海水中传播的速度是1 500 m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是。
3、关于声现象，下列说法正确的是。
a.声音在不同介质中的传播速度相同。
b.一切正在发声的物体都在振动。
c.真空也能传声。
d.声音在空气中的传播速度是3×108 m/s
4、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是。
a.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声。
b.马蹄声可以沿土地传播。
c.马蹄声不能由空气传到人耳。
d.土地传播声音的速度比空气快。
5、如图2所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生。
问题设计体现巩固与提高特点，要设置分值。
六、作业布置。
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
七、自我反思。
本节知识搜索：
1、振动：振动是自然界最常见的一种运动形式，物体在某一位置附近来回往复的运动，称为“机械振动”。波动是振动的传播过程，是由机械振动产生的，例如，当我们用筷子敲击脸盆，脸盆会产生振动，从而发出声音。
拨动吉他琴弦会振动，发出声音。
2、声音：声音是一种波，是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都能发声。
3、回声：声波遇到障碍物时要发生反射，反射回来传入人耳的声波称为“回声”。如果回声到达人耳比原声晚0.
1s，那么人耳就能把回声跟原来的声音区分开来。如果声速定为340m/s，观察者要想把原声和回声区别开，就至少要离开障碍物17m远。
课题：二、我们怎样听到声音。
学习目标】：
1.了解人类听到声音的过程。
2.知道骨导的原理。
3.了解双耳效应及其应用。
学习重点】：
人类听到声音的“物理过程”.
学习难点】：
骨传导的原理及其应用。
学习方式】：
合作交流、自主**。
导与学过程】：
一、 趣味导入。
小红和小明在做听声辨位的游戏。小红蒙着眼睛，小明在一侧敲击音叉。小明问道：
“我在什么位置？”小红自信的说道：“在我左边呢！
”小明：“真厉害啊！你捂住一只耳朵能分辨位置吗？
”小红：“试试呗！”“这次我在什么位置啊？
”小明问道。小红说道：“这次我怎么听不出位置了呢？
”亲爱的同学们，想知道到底是为什么吗？那就好好学习本节内容吧！
二、 自主学习，合作交流。
1、了解人们感知声音的基本过程。
2、耳聋是怎么回事？
3、什么事骨传导？
4、为什么人们可以准确地判断声音传来的方位？什么是双耳效应？.
5、在生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这是怎么回事呢？
三、 展示点拨，质疑问难。
1、 了解人耳的构造：
了解耳朵的构造，找出耳廓、耳道、鼓膜、听小骨。想想他们在引起听觉的过程中分别起到了什么作用？
耳廓的作用耳道的作用。
鼓膜及听小骨的作用。
听到声音的过程：外界的声音首先引起的振动，这种振动经过及其他组织传给 ，最后信号传给大脑，这样人就听到了声音。
耳聋形成的原因。声音传给大脑的过程中，任何部位发生障碍（如鼓膜、听小骨或听觉神经损害），人都会失去听力，造成耳聋。
补充：神经性耳聋和非神经性耳聋的区别：由于听觉神经损害而导致的耳聋为神经性耳聋。由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨或听觉神经损害）而导致的耳聋称为非神经性耳聋。
2、 骨传导。
1 感受一下：捂住自己的耳朵，从1数到10，看看能不能听到声音？
2 小实验：用录音机录下自己的说话声，自己听一下放音，看看和自己平时说话的声音一样吗？为什么？其他同学是怎样认为的？
3 例子：贝多芬晚年的创作靠的就是骨传导。
3、 双耳效应和立体声。
1 游戏：听声辨位。
2 原因：
3 阅读本节的“科学世界”解释立体声。
四、 盘点收获，拓展提升。
通过这节课的学习，我学到了：
我们听到声音的过程是： 。
骨传声： 。举个相关例子。
五、 达标测试，巩固提高。
1、要想使人们在剧场里听到立体声效果（ ）
a.至少要安装一个扬声器 b.至少要安装两个扬声器。
c.至少要安装三个扬声器 d.至少要安装四个扬声器。
2、外界传来的声音引起人耳的振动，这种振动经过及其他组织传给再把信号传给大脑，人就听到了声音。
3、声也是一种波，我们把它叫做___声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜的振动而产生听觉。如果声音在传递给大脑的整个过程中，出现听觉障碍，声音还可以通过传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做___
八年级物理上册教学案
第一章机械运动。课题 第一节长度和时间测量课型 新授教材内容 10页 14页总序第 课时。主备人副备人审核使用时间。学习提示 1.课标要求 知道长度的基本单位及其换算单位 会用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别。2.结合所学知识，阅读课本10页 14页内容，知道长度的基本单位...
八年级物理上册导学案
第一节长度时间及其测量 课型 课 课时 1课时。主备人 谢坤忠。备课时间 2015年9月3日 备课组 初二物理备课组。审阅 夏于江。学习目标 1 用适当的工具测量时间和长度。2 知道测量有误差，误差和错误有区别。3 通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。4 体验 长度间接测量的 过程。学习...
八年级物理上册导学案
第五章第三节 凸透镜成像规律。课型 新课执笔人 顾敏审核人 物理教研组定稿时间 2012 11 29 第一课时 凸透镜成像规律 1 二 新知 1.当u 2f时，能成的 的 像，像距，应用。2.当f3.当u三 自学检测 一凸透镜焦距为10cm，若把物体分别放在距离凸透镜30cm 15cm 6cm的位置...