课题：科学之旅序号：01
导学过程。课前导学。
一、 学生阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。
2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科。
3、学习物理的方法有：
课堂导学。1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会以上现象属于现象；
2、演示1-2，小人跳舞的原因是以上现象属于现象；
3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗以上现象属于现象；
4、演示1-4，乒乓球会下落吗以上现象属于现象；
5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑以上现象属于现象。
6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：
1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的。
2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘这与吹肥皂泡发生的现象类似吗。
3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象。
4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么。
你见到过与此类似的现象吗？试举一例。
教师引导，学生归纳小结。
课外作业。1、 试用质量不同的小物体 （如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。
2、 预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。
课后反思。课题：声音的产生与传播序号：02
导学过程。课前导学。
1、一切正在发声的物体都在停止，发声也停止。
2、 演奏小提琴时，琴弦在打鼓时在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与。
有关，15 ℃时空气中的声速是。
4不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。
课堂导学。1、设计多个实验方案，**声音是由于物体振动产生的。
1)实验器材：
2)研究方法：
3)实验过程：
2、如p14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？
3、设计实验方案：分别**固体、液体和空气可以传声。
教师引导、学生归纳小结。
课堂练习。1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球这说明。
2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。
1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？
2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？
3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？
课后练习。1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的**。
2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？
针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。
3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。
课后反思。课题：我们怎样听到声音序号：03
导学过程。课前导学。
1、 人耳的主要结构
2、 人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音引起的鼓膜振动，这种振动经过
二是声音通过传到引起听觉，这种传。
导方式叫做。
3、 声音在传给大脑的过程中，如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍，人就会称作只要是没有受损，还可以借助助听器恢复部分听力。
4、 由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的。
不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做。
课堂导学。1、 用牙轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔的下端，听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔的位置不变，手指用与前次同样的力轻敲铅笔的下端。
(1)第一次听到的声音是通过方式传递的；(2)这两次声音主要不同点是
通过这一实验，能得出结论。
2、 蒙住某人的眼睛，让他安静的坐在房间**，头不要转动。然后用两枚硬币在他的证前方或正后方、正上方敲击，他能说出敲击硬币的地方吗？体验一下并讨论原因。
教师引导、学生归纳小结。
课堂练习。1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇”这一成语，这是指打草时草及地面振动发声，通过使蛇感知声音。
2、关于双耳效应下列说法正确的是( )
a.利用双耳效应可以判断声音的大小。
b. 利用双耳效应可以判断声音的远近。
c.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向。
d.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚。
2、下列是通过骨传导感知声音的是( )
a.把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音 b.用手指将耳朵堵住，听音叉的声音。
c.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音 d.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音。
课后练习。1、 小明用细棉线连接两个纸杯，制成一个“土**”。
1)他们用“土**”能实现10m间的通话，这表明。
2)相距同样远，讲话者用同样大的声音讲话时，如改用细金属丝连接“土**”，则听到的声音就大些，这表明 ；
3)如果在用土**时，另一个同学用手捏住线上的一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 ；
4)如果在用土**时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线听到对方的声音。
2、动画片《星球大战》中，“神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号”“轰”的一声被炸毁，“神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？
课后反思。课题：声音的特性序号：04
导学过程。课前导学。
1叫音调，频率表示叫频率；
2、人的发生频率范围是多数人能听到的声音频率范围是。
叫超声波叫次声波。
3叫响度叫振幅，响度与和
有关。4、乐音的特性包括不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。
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一 奇妙的物理现象。引入 晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？苹果为什么总是落向地面？轮船为什么能浮在水面上？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。1 根据课本图0 1做一做是长蜡烛先灭还是短蜡烛先灭？思考其原因。2 根据课本图0 2用酒精灯加热盛水 颈部，小金鱼会怎样？思考其原因。3 根据课本图0 3透过...
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八年级物理上册教学案
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