9 三峡。
名校讲坛。1．知识链接。
水经》是中国第一部记述河道水系的专著，所列举大小河道137条，内容非常简略。郦道元结合自己所学及游历见闻，为之详细作注并大为扩充，著成《水经注》。《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，对研究我国古代的历史、地理有很大的参考价值。
水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记。《水经注》受楚辞、汉赋影响，写景部分多用四字句，文体骈散相间，富有文学气息，具有较高的文学价值。
2．考点解读。
通假字。古汉语中，有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相同)的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是借用。
例如“略无阙处”中的“阙”与“缺”的读音相同，临时借“阙”代替“缺”，这里的“阙”就是通假字，“缺”是本字。通假字常用形式是“本无其字”，古代文字少而记事多，文字常常不够用，只有借同音字代替。
3．考点链接。
解释文言实词。
方法指导】1)扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意要结合具体的语境。
2)积累法。即积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。
3)揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。
课外文言文考查的文言实词，遵循“考题在课外，答案在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词进行归类整理并识记。
习题链接】见“积累与运用”t3。
01 积累与运用。
课前预习】1．给加点字注音。
阙处(quē) 曦月(xī) 叠嶂(zhàng) 飞漱(shù) 沿溯(sù)
素湍(tuān) 属引(zhǔ) 绝 (yǎn) 涧肃(jiàn)
2．文学常识填空。
三峡》作者郦道元，北魏(朝代)卓越的地理学家。《三峡》节选自《水经注校证》，《水经注》一书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文化价值。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
基础提升】3．解释下列句中加点的词语。
1)略无阙处略无：完全没有。
2)自非亭午夜分亭：正。
3)不见曦月曦：日光，这里指太阳。
4)至于夏水襄陵襄：升到高处。
5)沿溯阻绝溯：逆流而上。
6)则素湍绿潭湍：急流。
7)清荣峻茂荣：茂盛。
8)良多趣味良：甚，很。
9)林寒涧肃肃：肃杀，凄寒。
10)属引凄异属：连接引：延长。
11)空谷传响响：回声。
4．写出下列句中的通假字并解释。
两岸连山，略无阙处 “阙”同“缺”，空隙、缺口。
5．解释下列加点词语在不同语境中的含义。
1)自自三峡七百里中(介词，在)
自非亭午夜分(连词，如果)
2)绝哀转久绝(消失，停止)
绝多生怪柏(极，非常)
6．解释下列加点词语的词类活用现象。
1)虽乘奔御风(动词用作名词，这里指飞奔的马)
2)空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷中)
7.下列句子加点词用法相同的一项是(b)
a．自三峡七百里中自以为大有所益(《孙权劝学》)
b．飞漱其间择其善者而从之(《〈论语〉十二章》)
c．春冬之时莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
d．故渔者歌曰温故而知新(《〈论语〉十二章》)
解析：a.在/自己；b.代词；c.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；d.所以/原来的知识。)
8．下列句中停顿的划分不恰当的一项是(a)
a．绝多/生怪柏 b．有时/朝发白帝。
c．其间/千二百里 d．虽/乘奔/御风。
解析：a.绝 /多生怪柏。)
9．根据课文内容填空。
1)《三峡》一文中，“朝发白帝，暮到江陵”形象地表现了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”形象地展现了江水急流湍急、清亮明澈的特点。
2)“朝发白帝，暮到江陵”容易让我们想起李白的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
10．用现代汉语翻译下列句子。
1)自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午就看不见太阳；不是半夜，就看不见月亮。
2)虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
3)素湍绿潭，回清倒影。
激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
经常有高处的猿猴放声长叫，凄惨悲凉的声音接连不断，空荡的山谷里回荡着猿猴啼叫的声音，悲凉婉转，很久才消失。
02 课内精读。
11．填空。
1)第一段用“略无阙处”写出了山连绵不断的特点；用“隐天蔽日”写出了山高大险峻的特点。
2)第三段写三峡的水，其中“素”和“绿”色彩互异；“湍”和“潭”动静相宜，让人不禁赞叹“良多趣味”。
3)第四段写秋季(季节)的景色，从视觉、听觉的角度，生动形象地表现了景物幽静、寂寥、凄异的特征。
12．作者写三峡四季景色时，为何不按春、夏、秋、冬的时间顺序写，而是先写夏季景色？
这是根据水由盛到枯的变化过程来安排的，作者是为江水作注，重点是写三峡的水，而水以夏季为盛，水流湍急，最能体现三峡水的特点，故先写“夏水”。
13．文末引用渔歌有什么作用？
是为了说明猿声的凄凉悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛，也暗含着对劳动人民的同情。
03 拓展阅读。
甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
节选自《三峡》)
乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。
清流触石，洄悬激注②。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑④之胜境，静者⑤之林亭。
而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！
选自《右溪记》)
注释】 ①欹(qī)嵌盘屈：石头盘来绕去，形状千奇百怪。②洄悬激注：
洄，水回旋而流。悬，激水触石溅起高高的浪花。激，被石遏制而形成急流。
注，水急如灌注一般。③逸民退士：退隐的人。
④都邑：都市，城市。⑤静者：
喜欢安静的人。⑥置州：设置州县。
14．解释下列句中加点的词语。
1)沿溯阻绝沿：顺流而下。
2)虽乘奔御风奔：飞奔的马。
3)不可名状名：说出。
4)悉皆怪石皆：全部，都。
15．用现代汉语翻译下列句子。
1)清荣峻茂，良多趣味。
水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。
2)徘徊溪上，为之怅然！
我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜。
16．【甲】【乙】两文都写水，其中【乙】文哪些句子是写水的？【甲】【乙】两选文都突出了水的什么特点？
乙】文写水的句子是：水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。【甲】【乙】两选文都突出了“水流湍急”的特点。
附【乙】文参考译文：
在道州城西边一百余步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们盘来绕去，形状千奇百怪，不能够用语言来形容。
清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄流。岸边美丽的树木和珍奇的青竹，垂下树荫相互掩映。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，成为喜欢清静的人休憩的园林。
可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜！
04 综合性学习。
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合《三峡》的学习，班上准备举行以“浪漫三峡游”为主题的综合实践活动，请你积极参与。
17．老师要求每组办一期手抄报，你的同学计划把下面一段文字作为这期手抄报的“赞美三峡”栏目的导入语，标题拟好了一半，请你帮他拟写另一半。
三峡多美景，猿啼最难忘。
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度上来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间闻几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！
18．下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体。
字体：楷体字体：行书。
19．三峡最壮丽，秀美天下闻。古往今来，有多少文学大家为它吟诗作赋，泼墨挥毫。请根据你的积累，写两句描写三峡或长江的诗词名句。
示例】①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。③巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。④山随平野尽，江入大荒流。
20．请将下列这首李白的《早发白帝城》工整地抄写在田字格里。
八年级语文上册 9三峡说课稿
9 三峡 说课稿。我今天说课的篇目是 三峡 现在我从教材 教法 学法 和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。一 教材分析。教材所处的地位和作用。三峡 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第三单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是 新课程标准 推荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶...
优质部编版八年级语文上册第三单元9三峡教案新
9 三峡。1 积累一些常见的文言实词 虚词及文言句式。2 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。3 学习本文抓住景物特征，动静结合，情景交融的描写景物的方法，体会文章整体布局的妙处。4 培养热爱家乡 热爱祖国河山的思想感情。1 朗读法 2.品读法 3.讨论 法...
八年级语文上册导学案 9三峡
八年级语文学科导学案。课题 三峡 第 1 课时 主备人 陈丽颖审核人 初二授课人 陈丽颖备课时间 2020.8.30 学习目标 课标要求 1 积累一些常见的文言实词 虚词及文言句式。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。目标达成 1.学习本文抓住景物特征，采用动静...