八年级下册文言文重点篇目练习设计。
21、与朱元思书。
一、积累整合。
1、给下列加点的词注音。
缥碧（ piǎo ） 轩邈（ xuān ） 泠泠（ líng ）
嘤嘤（ yīng ） 鸢飞戾天（ yuān ） 横柯（ kē ）
2、解释下列加点词。
一百许里（附整数之后，表约数。） 急湍甚箭（ 湍急 ） 水皆缥碧（ 白色 ）
负势竞上（ 凭借 ）
互相轩邈（ 高 ）（远 ） 窥谷忘反（ 通“返” ）疏条交映（ 枝条稀疏 ）
3、按原文填空。
1、总领全篇的句子是：奇山异水，天下独绝。
2、点明作者浏览路线的句子是：自富阳至桐庐一百许里。
3、从侧面描写水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。
4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
二、思考与**。
1、作者描绘异水时，抓住了水的是什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？
答：《与朱元思书》中作者描绘异水是，抓住了水的清，（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）和急（急湍甚箭，猛浪若奔）。
描绘奇山时，紧扣山的高，多，险，远四种特征。（争高直指，千百成峰。 ）
2、本文按什么顺序写景的？
总分的顺序写景先写江水之美，再写异水，最后写近岸群山之美。
3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
如：听觉：泉水激石┅┅嘤嘤成韵。
视觉：负势竞上┅┅千百成峰。写出了大自然的美给人以和谐之美，同时也使大自然充满了生机与活力。
4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句子是什么？它使我们想起了李白的《朝发白帝城》中描写江水的哪些句子？
急湍甚箭，猛浪若奔；朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
三、课内练习
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释下列句子加点的词。
横柯上蔽（树木的枝干） 窥欲忘反（ 通“返”，返回。 ）
2、将下面的句子译成现代汉语。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译文：山峦凭借地势争着向上，都往高处和远处伸展，争夺高处，笔直向上，形成无数的山峰。
3、理解填空。
全文共三段，第一段是第一层，为总写，以奇山异水，天下独绝一句作为全文的纲领，第二三段是第二层，为分写，先写“异水”，以水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍写水流舒缓处，以急湍甚箭，猛浪若奔写水流湍急处。再写“奇山”以负 、竟 、轩 、邈等字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
4、“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者鄙弃名利的思想感情。
24、送东阳马生序。
1．本文作者宋濂 ，字景濂 ，号潜溪 ，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字 ，内容多是勉励，推崇，赞许
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
1）余幼时即嗜学（ 爱好，喜爱 ） 2）无从致书以观（取得，买到 ）
3）每假借于藏书之家（借） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 )
5) 走送之( 跑6)不敢稍逾约（ 超过 ）
7) 既加冠(指**8) 无硕师名人与游（才学渊博的老师 ）
9) 尝趋百里外（ 快步走10) 门人**填其室( 充满 )
11) 未尝稍将辞色（ 语言和脸色12) 援疑质理 (提出；询问)
13) 或遇其叱咄（训斥，呵责14) 俟其欣悦（ 等到 ）
15) 负箧曳屣 （书箱；鞋16) 持汤沃灌（热水 ）
17) 以衾拥覆 （被子18) 寓逆旅主人(旅社 )
19) 腰白玉之环 (挂在腰间20) 烨然若神人 （光彩照耀）
21) 緼袍敝衣 （旧絮；破22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）
3．找出本文中的两个通假字：
四支僵劲不能动通“肢”肢体 ②同舍生皆被绮绣通“披”，穿着。
4．根据要求默写：
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。
最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5．第一段的主要内容是：
叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
统领全文，为全文定下基调。
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的。
10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
古时男子20岁时行冠礼，戴上**帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。
“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
叩问之难：“门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”
13．作者**后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。
15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？
不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。
16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？
从他身上你能获得哪些启示？
吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。
26、阅读《小石潭记》，回答后面的问题。
1．文章的作者是唐代的文学家柳宗元 （人名）。（1分）
2．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（2分）
潭中鱼可百许头 ②其岸势犬牙差互。
潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互。
3．解释下列加点的词。(2分)
1)潭中鱼可百许头(大约(表数目不确定2)斗折蛇行，明灭可见(像蛇一样)
3)凄神寒骨，悄怆幽邃(使……寒) (4)不可久居，乃记之而去(离开)
4．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
译：①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清澈。
四面竹树环合，寂寥无人。
译：②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：③青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连接着，参著不齐，随风飘动。
5．作者抓住小石潭的幽静特点，写出了自己幽深冷寂，孤凄悲凉。的感受。(2分)
6．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）
句子： 示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
7．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。
小石潭由此闻名遐迩。
8．理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：
“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：
“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：
“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼 ，实为写水 ，以实写虚，虚实相应成趣。
9．读了第②段文字，你最深的感受是：开放性试题，答案不唯一。(能写出自己的独特体验和个性化的感受即可) 示例：看到游鱼的怡然自得，我的灵魂仿佛得到了净化。(2分)
10．古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。(5分)
答案不唯一：写出相连的两句写山水的古诗词2分，能合理赏析3分。
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