八年级上练习——《桃花源记》（1）答案版。
一、解释下列加框词。
1、捕鱼业（ 作为 ） 2、沿着，顺着。 ）溪行 3、芳草（鲜嫩美丽。 ）
4、落花。 ）繁多的样子5、渔人甚之（ 对……感到诧异。
6、隐隐约约，形容看得不真切的样子7、便船（ 舍弃、离开 ）
8、只、仅仅 ）通人9、形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。然，……的样子。豁然：形容开阔的样子10、屋舍（整齐的样子。 ）
11、良田美池桑竹（这 ）[类 ） 12、田间小路。 ）交错相通。
13、指老人和小孩。黄发：这指老人。垂髫：这里指小孩子。
二、翻译下列句子。
1、缘溪行，忘路之远近。
译文：（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
译文：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷，他感到非常诧异。
3、复前行，欲穷其林。
译文：（他）继续往前走，想走到林子的尽头。
4、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
译文：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
5、便舍船，从口入。
译文：渔人于是下了船，从洞口进去。
6、初极狭，才通人。
译文：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
7、复行数十步，豁然开朗。
译文：（渔人）又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
8、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译文：（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
9、阡陌交通，鸡犬相闻。
译文：田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
10、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
译文：人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。
11、黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：老人和孩子们个个都安闲快乐。
三、回答下列问题。
1、《桃花源记》作者： 陶渊明字元亮 ，一名潜 ，谥号靖节先生，自号五柳先生东晋 （朝代）伟大诗人。开创了田园文学这一文**流。
2、本文以渔人的行踪为线索，以时间先后为顺序，将渔人发现桃花林访问桃花源离开桃花源—— 再寻桃花源贯穿起来。
3、第一段描绘桃花林中草美花繁的语句是哪句？有什么作用？
答：语句：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
作用：渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
4、阅读第二自然段，说说作者所描绘的桃花源有什么特点？并举例说明。
答：①自然环境：美丽富饶；（土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
）②社会环境：安定平和；（阡陌交通，鸡犬相闻。）③生活状况：
安居乐业；（其中往来种作，男女衣着，悉如外人。）④精神状态：自由快乐。
(黄发垂髫，并怡然自乐。)
八年级上练习——《桃花源记》（2）答案版。
一、解释下列加框词。
1、大惊（竟然 ） 2、详细、详尽 ）答之 3、便（通“邀”，邀请。 ）还家
4、都 ）来问讯 5、祖先 6、率（指妻子、儿女。 ）同乡，乡邻。 ）来此（与人世隔绝的地方。 ）7、不复出（相当于“于之”,“于此”,意为在这里。 ）
8、于是、就 ）与外人（与世隔绝9、竟然 ）不知有汉
10、不要说，（更）不必说。 ）魏晋11、皆（感叹，惋惜。
12、其余的人 ）各复（邀请。 ）至其家 13、此中人（告诉、嘱咐 ）云
14、不（不值得。 ）为外人道也 15、已经 ）出 16、便（沿着、顺着。 ）从前的、旧的。
）路 17、处处（动词，做标记 ）[语气助词，凑足音节，不译 ） 18、到 ）郡下19、到。特指到尊长那里去。 ）太守
20、说（像这样，指在桃花源的见闻21、寻找。 ）向所（标记。 ）22、最终。 ）迷23、高兴的样子 ）[计划，打算。）往
24、没有实现。 果：实现25、随即，不久。 ）病（去世 ）
26、后（于是、就 ）无（问路，这里是探访，访求的意思。渡口。 ）者。
二、翻译下列句子。
1、见渔人，乃大惊，问所从来。
译文：（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
2、具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
译文：渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。
3、村中闻有此人，咸来问讯。
译文：村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。
4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。
6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。
7、余人各复延至其家，皆出酒食。
译文：其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。
8、此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！”
9、既出，得其船，便扶向路，处处志之。
译文：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。
10、及郡下，诣太守，说如此。
译文：(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。
11、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
译文：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
12、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
译文：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。
13、未果，寻病终，后遂无问津者。
译文：不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
八年级上练习——《桃花源记》（3）答案版。
一、解释下面通假字。
便还家 “要”通“邀”，邀请。
二、解释下列古今异义的词。
鲜美： （古）鲜艳美丽今）多指味道鲜美。
交通： （古）交错相通今）指各种运输和邮电事业的总称。
无论： （古）不要说，要不必说。 （今）表示条件的关联词。
妻子： （古）妻子和儿女今）男子的配偶。
绝境： （古）与世隔绝的地方今）指没有出路的境地。
不足： （古）不值得今）不够。
三、解释下列一词多义的词。
1、为武陵人捕鱼业（作为不足外人道也（对，向。
2、舍便船（动词，舍弃、离开屋俨然（名词，房屋。
3、之忘路远近（结构助词，的渔人甚异（代词，它，指代所看到的景象。）
有良田美池桑竹属（代词，这。 ）处处志（语气助词，凑足音节，不译 ）
4、志处处之（动词，做标志寻向所（名词，标志。
5、寻t': span', c': 寻', r': r_7'}]向所志（动词，寻找t': span', c': 寻', r': r_7'}]病终（副词，不久。
6、遂t': span', c': 遂', r': r_7'}]与外人间隔（于是t': span', c': 遂', r': r_7'}]迷（终于。
7、闻鸡犬相（听见t': span', c': 闻', r': r_7'}]有此人（听说 ）
四、回答下列问题。
1、写出文中最能体现桃花源人热情好客，民风淳朴的句子。
答：①便要还家，设酒杀鸡作食。②余人各复延至其家，皆出酒食。
2、“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
答：桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。
3、桃花源中人为什么叹惋？
答：为桃花源外的世界如此动乱黑暗而感叹，为桃花源外的人没过上安定和平的生活而惋惜。
4、为什么村人说“不足为外人道也”？
答：不希望外人破坏他们和平安定的生活。
5、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
八年级桃花源记原文八年级上册《桃花源记》原文翻译
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八年级上《桃花源记》教案
桃花源记。一 教学目的和重点 1 熟读并背诵全文 2 借助注释读懂课文大意，小组 精细翻译全文 3 通读全文，理解故事所蕴含的社会理想 4 积累常用文言词语。二 教学方法 合作 法。三 课时安排 两课时。第一课时 预习 一 布置预习 1 初步了解陶渊明及其作品，什么是 记 2 熟读 背诵课文。二 课...
八年级上桃花源记小测试
桃花源记小测试。姓名 班级 学号 一 根据拼音写汉字20分。b n f n hu 然开朗土地平ku ng 衣zhu qi n m 黄发垂ti o y r n 自乐y 人ju j ng t n w n y 太守刘子j 无问j n 者xi n 来问讯及j n 下。二 填空22分。1 陶渊明，又名，字，人...