八年级语文桃花源记

发布 2023-01-01 18:17:28 阅读 5959

第25课《桃花源记》必考内容整理。

一、重点字词。

一) 通假字:

1、便要还家要通邀,邀请 2、具答之具通俱,全、都。

二)古今异义:

1、鲜美古:鲜艳美丽今:味道好。

2、交通古:交错相通今:运输、邮电事业的总称。

3、妻子古:妻子和儿女今:男子的配偶。

4、绝境古:与人世隔绝的地方今:没有出路的境地。

5、无论古:不要说,更不必说今:关联词。

6、不足古:不值得今:不满、不够。

三)一词多义;

舍 1、便舍船:舍弃2、屋舍俨然:房子。

寻 1、寻向所志:寻找 2、寻病终:不久、随即。

为 1、捕鱼为业:作为 2、不足为外人道也:对、向。

乃 1、乃大惊:于是,就 2、乃不知有汉:竟然。

志 1、处处志之:做标记 2、寻向所志:标记

3、故为之文以志:记。

四)其他:1、渔人甚异之异:认为它奇怪 2、缘溪行缘:沿着。

3、中无杂树中:中间4、复前行复:又。

5、欲穷其林穷:穷尽6、才通人才:仅仅。

7、屋舍俨然俨然:整齐的样子 8、有良田美池桑竹之属属:类。

9、咸来问讯咸:全、都 10、欣然规往规:计划。

11、后遂无问津者津:渡口问津:问路。

12、悉如外人悉:都外人:桃花源以外的人。

13、延至其家延:邀请14、复前行前:向前。

15、未果果:实现16、落英:落花。

17、缤纷:繁多的样子18、具言:详细的说出。

19、叹惋:感叹惊讶

20、便扶向路扶:沿、顺着向:从前的、旧的

21、阡陌交通阡陌:田间小路。 22、鸡犬相闻相闻:可以互相听到。

23、黄发垂髫:指老人和小孩

24、诣太守诣:到,指到尊长那里去。

25、不足为外人道也足: 值得

26、怡然自乐怡然:愉快的样子。

二、重点句子。

1、初极狭,才通人。 起初,洞口很狭窄,仅容一个人通过。

2、便扶向路,处处志之。 就顺着原路回去,一路上到处做记号。

3、黄发垂髫并怡然自乐。 老人和小孩一个个都安闲快乐。

4、此人一一为具言所闻。 渔人把自己听到的事一一详细的告诉了他们。

5、率妻子邑人来此绝境,不复出焉。

率领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方,从此没有再出去。

6、此中人语云:“不足为外人道也。”

这里的人告诉他说:“不值得对外面的人说。”

7、阡陌交通,鸡犬相闻。

田间小路交错相通,村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。

8、有良田美池桑竹之属。

有肥沃的土地、美丽的池塘和桑树竹林之类的东西。

9、乃不知有汉,无论魏晋。

竟然不知道有汉朝,更不必说魏晋了。

10、林尽水源。

桃林在溪水发源的地方就到头了。

11、村中闻有此人,咸来问讯。

村里的人听说来了这么一个人,(就)都来打听消息。

三、全文理解:

1、本文的作者是陶渊明 , 东晋时期人,我们学过他的两首诗有《饮酒》、《归园田居》, 这些作品都表现了他对田园生活(隐居生活) 的热爱。

2、本文主旨:

本文以渔人的行踪为线索,虚构了一个没有剥削、没有压迫的理想社会,反映了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对黑暗社会的厌恶。

3、从本文什么地方可以看出“桃花源”是虚构的?(3分)

答:渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”,由此可见本文是虚构的。

而且,后来南阳刘子骥曾经认真的去寻找,却没有找到。

4、桃花源人为什么要叮嘱渔人“不足为外人道也”?(2分)

答:害怕外面的人来破坏他们幸福自由的生活。

5、你认为陶渊明是一个怎样的人?为什么?(3分)

答:我认为他是一个热爱田园生活,热爱大自然、安贫乐道、淡泊名利的人。

6、出自本文的成语有哪些?分别是什么意思?(4)

答:1、世外桃源:比喻理想中的美好地方。

2、无人问津:比喻无人过问而十分冷落。

3、豁然开朗:形容由狭窄灰暗一下子变为开阔明亮的情况。

4、怡然自得:(怡然自乐)形容十分高兴而自得其乐的样子。

7、.“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?

答: “如此”,是指代语,指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”,希望他派人去探个究竟,因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状,还会谈到他归途中做标记的事。

8.请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括:(2分)

发现桃花源→ 进入桃花源 →做客桃花源→离开桃花源→ 复寻(迷失)桃花源。

9、南阳刘子骥“闻之,欣然规往”说明了什么? (2分)

说明桃花源神奇美好,令其向往。

八年级桃花源记原文八年级上册《桃花源记》原文翻译

最新八年级桃花源记原文。八年级上册 桃花源记 原文翻译。初二网权威发布八年级上册 桃花源记 原文翻译,更多八年级上册 桃花源记 原文翻译相关信息请访问初中二年级网。原文。晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。...

八年级语文桃花源记

设计指导思想 1.以学生为主体,教师为主导。2.突出语言训练和思维训练。教学重点 1.文言字词。2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。教学难点 理解陶渊明这篇文章的创作目的。教学安排 两课时。第一课时。教学内容 整体把握课文内容,学习字词 课文诵读。教学过程 一 导入 由成语 世外桃源 或陶...

八年级语文桃花源记

教学目标 1.认识作者通过描绘 世外桃源 所表达的社会理想。2.学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练 质朴的语言进行记叙的写作特点。3.了解古今词义的变化。积累部分文言常用词语。教学重点 以行踪为线索,以时间为顺序。教学时数 用二课时完成。第一课时。教学过程 1.由成语 世外桃源 导入课文...