八年级物理下册压强说课稿

《压强》说课稿。

一、说教材。

1、在教材中的地位和作用：

压强是生活和生产中应用广泛的一个概念。本节课从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行**活动的兴趣，通过学生的**活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。

这一课是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。2、教学的重点和难点：

教学重点：**压力作用效果影响因素的实验为本节课的重点。教学难点：通过概括实验结论而引导出压强的概念为本节课的难点。二、说教学目标1、知识与技能目标。

1）了解压强的概念，理解什么是压力，理解压强的大小跟哪些因素有关。（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位，知道压强单位的由来。（3）了解压强增大和减小的主要方法。

2、过程与方法目标。

1）通过**压力的作用效果跟什么因素有关，经历**的主要环节，通过**实验、观察实验现象，采集实验数据，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。（2）了解改变压强的实际意义和基本方法。3、情感态度与价值观目标。

通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。三、说教法、学法：

教法：本节课主要采用**式教学法，让学生在教师引导下，通过自主**来发现自然规律。学法：

本节课主要采用的学法为：观察实验讨论法、对比归纳法。本节课的教学过程是在教师的分析点拨和帮助下学生观察实验为主，老师的提问分析为辅下进行的。

在教学过程中，尊重学生的“主体”地位，突出学生是学习的主人。引导学生从实验结果的分析，归纳中得出结论，并学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。

四、说教学过程：

1、实验创设问题情景，引入新课(2分钟)

实验：学生捏鸡蛋（1）用两指捏；（2）把鸡蛋放入手掌用力捏。问：第2次为什么费了很大劲都很难捏破鸡蛋？

本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。）2、压力的教学(3分钟)

利用教材观察与思考栏目内容，通过学生阅读，结合老师提出的问题，再借助由学生固有知识引出压力的概念。为了进一步扩展，加深理解。我接着会问：

生活中还有哪些物体受压力作用呢？通过学生举例后，总结得出共性：一、压力作用在两个物体接触面；二、压力的方向与受力面垂直。

3、压强的教学(12分钟)

这是本节课的教学重点，让学生通过自主**活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。

1）建立问题：提出猜想，**活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，是有所依据的。为了引导学生提出合理的猜想，我设计了二个小实验。

实验一：书压气球，再多加几本书。实验二：

用粉笔头、针尖分别扎气球。

问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？通过二个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。

学生在这个实验**过程中，通过操作、设计、自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。

2）得出结论：通过学生的小组实验展示，由学生们讨论总结**结论：压力的作用效果与压力的大小、受力面积有关。

（相同压力时，受力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力越大效果越明显。）4、压强的计算公式(5分钟)

在以上结论基础上我会设疑：如何来比较压力作用效果呢？引导启发学生回忆速度概念的学习方法，分析概括得出：

取单位面积上所受压力来比较，从而得出压强的定义。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析，归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破难点。引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：

压强=压力/受力面积。

结合压强计算公式，得出压强的单位：牛/米2（帕），且1帕=1牛/米2，说明其物理意义。

5、怎样增大或减小压强(3分钟)

这个活动安排在压强公式形成以后，先引导学生根据压强公式进行分析归纳。增大压强的方法有：⑴当受力面积一定时，增大压力；⑵当压力一定时，减小受力面积；⑶在增大压力的同时减小受力面积．

减小压强的方法有：⑴当受力面积一定时，减小压力；⑵当压力一定时，增大受力面积；⑶在减小压力的同时增大受力面积。6、总结归纳（5分钟）

最后，再通过提问的方式引导学生把本节所学的主要内容进行归纳和总结，让学生养成先学习后总结的良好习惯，并培养、锻炼学生的语言表达能力。五、板书设计。

一、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。二、压强：

1、定义：物体单位面积上的受到压力叫压强。2、公式：p=f/s

3、单位：帕斯卡、帕、pa

4、物理意义：表示压力的作用效果。六、布置作业。

请学生回去设计研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。七、说效果评价：本节课通过影响压力作用效果因素的**过程，培养了学生的问题意识、设计实验、控制变量等**能力，激发了学生探索的兴趣和创新意识。