八年级下期中数学试卷分析

2010-2011学年度第二学期期中考试。

八年级数学试题测试分析。

测试时间：2024年4月22日。

测试时长：100分钟测试分值：100分测试目的：

学期中，对本学段学生的数学认知水平。学习能力。对数学知识和数学技能的掌握及教师的课堂教学效果进行检测，以起到查缺补漏的作用，以利于下半学期教学工作的改进，提高数学教学水平和效果，更好的抓好课堂教学，激发学生学习数学的兴趣，为进一步打造高效课堂和分层次教学奠定基础。

试卷分析：一：试卷结构。

本次测试试卷共三类大题，26个小题。

第一类大题为选择题，计12个小题，分值36分占整体分值的36%第二类大题为填空题，计8个小题，分值24分占整体分值的24%第三类大题为解答题，计7个小题，分值40分占整体分值的40%

二：试卷内容。

1：不等式及不等式组：(3)(4)(9)(14)(16)23题(1)(2)

小题。计23分，占整体分值的23%2：分解因式：(2)(8)(10)(17)小题及21题。

计16分，占整体分值的16%3：分式：(1)(5)(6)(11)(12)(13)(15)(18)(19)(20)及。

22. 24. 25小题。

计46分，占整体分值的46%

4：综合试题：(7)及26题。

计15分，占整体分值的15%

三：试卷特点。

1：题量适中，与历届中考及期中试题题量大致相符，三大类型26小题。

2:题目设置难易结合，注重了双基的考核3：本次测试是对本学段内容的检测，试题中对知识点的考察设置较均衡，紧扣历届中考特点与课程标准，突出了重点和难点。

4：不存在超范围试题，但个别试题有一定的难度，得分率较低：如选择题(9)(11).填空题(20)及25题。

四：测试结果分析：

一：初二年级数学成绩分段统计。

最高分：100分最高分人数：3人优秀分：

≥85分优秀分人数：33人及格分：≥60分及格分人数：

125人优秀率：5.8%及格率：

21.8%二：数学成绩分段对比。

初二年级10个班参加测试学生计552人。

优秀人数(76-100)：59人所占百分比：10.

69%良好人数(42-100): 240人所占百分比：43.

48%合格人数(14-100)：471人所占百分比：85.

33%14分以下人数共计：81人所占百分比：14.

68%五：测试反思。

从试卷方向和测试结果来看，在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的实际问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，体现学生的。

主体地位，要让学生即会作题又会讲题，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。应该加强学生排除干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导**创新。

数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层。

次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。6﹑打造高效课堂，实施分层次教学。

在今后的数学教学过程中，要使新授课的预习成为学生学习的必经环节，复习课必须让学生学会进行知识点的自我梳理和归纳。抓两头促中间，注意优秀生的培养和后进生的转化，因人施教，将分层次教学落到实处。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，而且为教师今后的教学和管理提供了依据，为更好的打造高效课堂，实施分层次教学奠定了基础。

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