试题拉近了知识—生活之间的距离,使学生真正体会到知识的重要性。知识不再枯燥,学习不再只是一种任务,更是对学生的一种内在要求。这类试题满足了学生的心理需求,丰富、深化了课堂知识,又为他们开启了一扇了解世界的窗口。
物理即生活,我们就生活在物理当中,生活中处处有物理。教师应教导学生从身边的生活中发现物理现象,运用物理知识解决日常生活中的问题,这样才能学有所用,才能激发学生的学习物理的兴趣。
3、扩大开放度,强调知识的整合。
开放性试题给学生提供展示自己聪明才智的机会。做图与实验题中的第4题,考查学生根据题意提出问题的能力,该题没有给出确定答案,目的是引导教师给学生提供一个宽松和谐的学习氛围,让学生放飞自己的思维,培养学生勇于提问、敢于猜想的精神,教师在教学中应以学生发展为本,尽量发挥学生思维活跃的优势,为学生可持续发展打好基础。
此次中考试卷注重联系学生的生活和社会实际,考查了学生应用学科知识分析、解决实际问题的能力;加大了对考生实验能力的考查力度;试题中设置了开放性试题、综合性试题,切实体现了创新意识、时代性及适当综合性,集中体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。
三、分析考试成绩。
学生总人数135人,其中90分的22人;80分的22人;70分的26人;60分的30人;60分以下的35人。
四、今后教学工作建议。
1、加强自身学习,转变教育观念。
2、面向全体学生,注重全体学生的发展。
实际教学中,大部分教师把注意力集中在少数尖子生身上,甚至教学内容与课堂练习都是为尖子生设计。忽视了大部分学生的成长、发展与需求,这就导致了严重的两极分化的现象。
教师,应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生,注重全体学生的发展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人,而不是储存知识的容器。
在教学过程中,教师要尊重学生的个性与学生的心理需求,设计适合学生发展的教学情境与模式,要知道,只有适合学生的教育,才是成功的教育。要把三维目标渗透到教学中,使每一个学生都能学到终身发展必备的基础知识与基本技能。
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